学校日記

牛乳

フレンチトースト

鶏肉と大豆のトマト煮

春キャベツのサラダ

【😊今日の食レポ😊】

🍞フレンチトースト

　パンがふわふわで、ほんのり甘くて優しい味。甘すぎないので、主食としてもちょうどよく、食べやすかったです。

🍅鶏肉と大豆のトマト煮

　ボイルトマトにトマトのうま味がしっかりしみこんでいて、鶏肉はやわらかくてジューシー！人参、じゃがいも、大豆もホクホクしていて、食べごたえがありました。思わずどんどん食べ進んでしまいました。

🥗春キャベツのサラダ

　シャキシャキした食感が気持ちよくて、細かく刻まれたキャベツに白ごまがよく絡み、おいしかったです。薄めのドレッシングが、トマト煮の濃いめの味をうまくリセットしてくれました。さらに、細かく刻まれた人参が彩りを加えてくれて、見た目でも楽しめる給食でした🌸

　4月10日（木曜日）から始まった部活動の仮入部期間が、4月25日（金曜日）をもって終了しました。生徒たちは複数の部を体験しながら、自分に合った活動を見つけようと積極的に取り組んでいました。

　4月26日の土曜授業プラン終了後には、部活動保護者会が開催され、全体会に続いて各部に分かれての説明会も行われました。

　本入部届の提出締め切りは、5月7日（水曜日）です。これからいよいよ、本格的な部活動がスタートします。生徒一人ひとりが、自分の興味や目標に合った部活動に打ち込み、充実した学校生活を送ってほしいと思います。

　今年度のセーフティ教室では、インターネットとの正しい向き合い方を学ぶことを目的に、「安心ネットづくり促進協議会」が主催する「高校生ICTカンファレンス」（こども家庭庁・警察庁・消費者庁・デジタル庁・総務省・文部科学省・経済産業省 共催）に高校時代に参加した、デジタルネイティブ世代の現役大学3年生の方を講師としてお迎えし、「充実した生活を送るために、スマホ・ネットをどう使おう？」をテーマに講話を行いました。

　「スマホやタブレットをいつから使っていますか？」という問いには、「小学校高学年から」と答える生徒が多く見られました。また、「生成AIを使ったことがありますか？」という問いには、「毎日ではないが、よく使う」と答える生徒も一部いました。

　SNSのメリットとしては、「仲間とつながる」「新しい世界に出会える」「同じ趣味の友達と関われる」「もう一つの居場所ができる」などが挙げられ、さらに「授業動画」「ポモドーロタイマー」「生成AI」などが勉強にも役立つことも紹介されました。

牛乳

パプリカライスのホワイトソースがけ

糸寒天のサラダ

【😊今日の食レポ😊】

🍚 パプリカライス ホワイトソースがけ

　パプリカライスに、鶏肉と野菜たっぷりのクリーミーなホワイトソースをかけた、食欲そそる熱々の一品でした✨ 

🥗 糸寒天のサラダ

　シャキシャキのキャベツやコーン、海草と一緒に、つるんとした糸寒天が入ったさっぱりサラダ。白ごまがアクセントになっていて、食感も楽しくいただきました♪

【💛今日の給食室💛】

　写真は、　炊きあがったライスの様子と、ホワイトソースを煮込んでいるところの様子です。

　昨日に引き続き、地図を使った学習をしました。今回の授業の目標は、「地球儀と世界地図の違いを理解すること」です。

　普段よく目にする世界地図では、南アメリカ大陸よりもグリーンランドのほうが大きく見えますが、なぜグリーンランドは「大陸」とは呼ばれないのでしょうか？ 生徒たちは一人ひとりその理由を考え、ワークシートにまとめました。

　続いて、地球儀と世界地図のそれぞれの長所と短所についても考察しました。また、緯度と経度が正確な地図、面積が正しい地図、方位と距離が正しい地図など、用途に応じたさまざまな世界地図の種類についても学びました。

　実際に地球儀を手に取りながら、班ごとに意見を出し合い、理解を深めていく姿が印象的でした。楽しみながら学びを進めている7年生の様子が伝わる授業となりました。

　今日の授業では、「描写をもとに三太郎の心情をとらえることができる」「表現の工夫に着目し、その効果について考えることができる」という2つの目標を掲げて学習に取り組みました。

　作品中の「気の弱い微笑」と「気の弱そうな苦笑い」という表現に注目し、三太郎の心情の変化について考えました。まずは個人でじっくりと考えたあと、班内で意見を出し合い、その内容をクラス全体に向けて発表・共有しました。

　中学生になってまだ間もない7年生ですが、自分の意見をしっかりと言葉にして伝える姿が多く見られ、今後の成長が楽しみになる授業となりました。

（写真は7年3組の授業の様子です。）

　「表現や構成の工夫について、わかりやすく説明しよう」という目標のもと、国語の学習が進められました。

　この日は、班ごとに前に出て、タブレットに入力した内容を画面に映しながら発表を行いました。その準備として、発表前に約10分間の話し合いの時間が設けられました。

　ある班では、登場人物の瀬尾君が「ガラスのように繊細」と表現されている点に注目して、その意味や効果について発表しました。また別の班では、「トリノ」とのやり取りから読み取れる黒岩先生の心情や立場の変化について考察を深めていました。

　Chromebookを使い、協働的な学びが効果的に行われた授業となりました。

　この日の理科の授業では、「堆積岩の特徴をまとめよう」を目標に学習を進めました。​堆積岩とは、海底や湖底に積もったれき、砂、泥などが長い時間をかけて押し固められ、形成された岩石のことです。​

　授業の前半では、各自が顕微鏡を使って堆積岩を観察し、その特徴をスケッチしました。​観察中、生徒たちは「粒の大きさが異なる」「化石のようなものが見える」など、気づいた点を積極的にメモしていました。​

　後半では、化石の観察を通じて、かつて生息していた生物やその生息環境について考察しました。​特に「チャート」と呼ばれる堆積岩の観察では、その硬さを体感するため、鉄と打ち合わせて火花が出る実験も行いました。​この体験を通じて、生徒たちは昔の火打ち石の仕組みを実感することができました。​

　実際の岩石や化石に触れることで、生徒たちは地球の歴史や自然の営みに対する理解を深めていました。​今後の学習にも、こうした体験を活かしていってほしいと思います。​

　「15歳の私」は、志村五中9年生による美術作品を象徴する代表的なテーマです。本日は、生徒たちが「自分の顔」を題材に取り組む授業を行いました。

　校内には、区の作品展や都の美術展に出展された先輩たちの作品が約1か月前まで掲示されており、素晴らしい作品の数々が生徒たちの創作意欲を刺激していました。ピカソの顔写真を用いた鉛筆デッサンの練習を終えた生徒たちは、いよいよ自分自身の顔写真をもとにしたデッサンの制作に取り掛かりました。

牛乳

鶏ごぼうご飯

ししゃものごま衣揚げ

丸ごとわかめのすまし汁

【😊今日の食レポ😊】

🍚 鶏ごぼう御飯

　やわらかい鶏肉と、細かく刻まれたごぼうがたっぷり入った炊き込みご飯。醤油の香ばしい風味がご飯にしっかり染み込んでいました✨

🐟 ししゃものごま衣揚げ

　白ごまがたっぷりまぶされたししゃもは、香ばしくサクッとした衣と、ふんわりした身の食感が絶妙！噛むとぷちっとした卵が詰まっていました！

🥣 丸ごとわかめのすまし汁

　生ワカメ、茎ワカメ、めかぶの3種類が入った、わかめずくしのすまし汁。さっぱりとした塩味に、だしの旨みがほどよく効いていて、口の中がすっきりとリフレッシュされる一杯でした😊

【💛今日の給食室💛】

　右の写真は、出来上がった鶏ごぼうごはんです。

牛乳

麻婆豆腐丼

拌三絲

【😊今日の食レポ😊】

🍚 麻婆豆腐丼

　やわらかい豆腐に、豚ひき肉の旨みがしっかりと絡んだ麻婆豆腐がご飯にたっぷりとかかっていました。ピリッとした辛さの中に、ほんのり甘みもあって、ご飯がどんどん進む味つけ！中学生向けに辛さは控えめで、とても食べやすかったです✨

🥗 拌三絲（バンサンスー）

　春雨をベースに、きゅうり、にんじんなどの細切り食材に白ごまを入れてさっぱりと和えた中華風のサラダ。麻婆豆腐丼との相性もぴったりでした😊

　8年生の英語の授業では、「ゴールデンウイークの予定」について話す活動を行いました。ペアでの対話に加え、教室内を歩き回って相手を探しながら会話するアクティビティにも取り組みました。

　「どこにも出かけず家で過ごす予定」「北海道に行く予定」など、様々な答えが聞かれ、どの生徒も楽しそうに英語での対話に取り組んでいました。英語で自分の予定を伝えたり、友達の予定を聞いたりする中で、自然なコミュニケーションの力を伸ばしていました。

　今日の社会の授業では、「世界の主な国の名前と位置を理解し、地図帳を使って国について調べる」ことを目標に学習を進めました。

　はじめに、世界にはおよそ200の国があることを確認し、ヨーロッパ州やアジア州などの「州」の名前について学びました。その後、国際連合の加盟国が載っている地図帳の統計資料を使い、見方や読み取り方を学びました。

　設立当初は51か国だった国連加盟国が、今では約4倍になっていることにも注目しました。その背景には、かつての植民地が独立し、新たな国として誕生した歴史があります。

　先生が国の名前を挙げると、生徒たちは真剣な表情で地図帳を開き、一生懸命その国を探していました。世界への関心が広がる一時間となりました。

牛乳

セルフフィッシュバーガー

ポトフ

【😊今日の食レポ😊】

🍔 セルフフィッシュバーガー

　ふわっとしたショートニングパンに、大き目で厚みのある白身魚（ふか）のフライに中農ソースをかけて完成させる“セルフスタイル”のバーガー！サクサクのフライとまろやかなソースの組み合わせが絶妙で、かじるたびに食感と風味のバランスを楽しめました✨

🥕 ポトフ

　にんじんやじゃがいも、キャベツ、セロリー、豚肉、コーンなどが入った具だくさんのポトフは、素材の味がしっかり感じられるやさしいスープ。あったかくてホッとする味で、フィッシュバーガーとの相性もバッチリでした♪

　全学年を対象に、身体計測を行いました。身長・体重・視力の測定に加え、7年生と9年生は聴力検査も実施しました。

　上級生になるほど、順番を静かに待ち、整然と行動する姿が印象的で、さすが最上級生・中堅学年と感心させられました。

（写真は、Ⅰ～3枚めまでが7年生、4～6枚めまでが8年生、7～10枚めまでが9年生の様子です。）

牛乳

たけのこご飯

五目卵焼き

新玉ねぎのみそ汁

くだもの（ポンカン）

　【😊今日の食レポ😊】

🍚 たけのこご飯

　やわらかく炊かれたたけのこが、もちもちのご飯にたっぷり混ざり、春らしい香りがふわっと広がる一杯。だしの風味と醤油のコクにほんのり甘みも感じられ、やさしい味わいに仕上がっていました！

🍳 五目卵焼き

　にんじん、ひじき、豚ひき肉、長ねぎ、椎茸など、さまざまな具材がぎゅっと詰まった卵焼き。カラフルな見た目と、しっかりとした食感、ほんのり甘い味付けで、満足感のある一品でした♪

🥣 新玉ねぎの味噌汁

　やわらかく煮込まれた新玉ねぎは、噛むとシャキッとした歯ごたえが残り、やさしい甘みがじんわり広がります。人参や豆腐、青菜も入っていて、味噌のコクがしっかり感じられる、飲みごたえのある一杯でした。

　先日は8年生のダンス「Mela!」の練習の様子を紹介しましたが、もちろん9年生も気合い十分です。演目は、本校の伝統でもある「ソーラン節」！

　今日の授業の目標は、「細かな動きのポイントを覚えること」です。体の一部を意識して動かす“アイソレーション”を取り入れることで、踊る側も見る側もより楽しめる表現を目指しています。

　現在は振付や隊形を覚えている段階ですが、運動会本番までの1か月で、カウントに合わせた動きを含め、どのように完成していくのか楽しみです。

　9年生のフロアには、「率先垂範（そっせんすいはん）～自主・自律・自治～」という言葉が掲示されています。「人の先頭に立って模範を示す」という意味で、本校の合言葉である「先輩を超える」にも通じる精神です。その姿勢を示す最初の場が、まさに運動会。後輩たちの憧れとなるような演技を期待しています。

牛乳

スパゲッティあけぼのソース

ツナのカップ焼き

プチトマト

【😊今日の食レポ😊】

🍝 スパゲッティ あけぼのソース

　「春はあけぼの……」夜が明け始めるのは朝5時ごろですね。トマトケチャップをベースに、クリームを加えて“曙色”に仕上げたソースが、スパゲッティによく絡んでいました✨玉ねぎや人参、しめじ、そしてむきえびも入っていて、彩りも食べ応えもバッチリの一品でした！

🧁 ツナのカップ焼き

　ピザチーズで少し固められたじゃがいもの間に、ツナの旨みがぎゅっと詰まっています✨見た目以上にしっかりと食べ応えがありました！

🍅 プチトマト

　ひと口サイズのプチトマトは、甘みと酸味のバランスがよく、口の中をさっぱりとリフレッシュしてくれました🍅彩りのアクセントにもなり、最後にちょうどいい一品でした！

【💛今日の給食室💛】

　写真は、あけぼのソースを煮込んでいるところと、焼きあがったツナのカップ焼きです。

　今日の数学の授業では、「正負の数」の単元に取り組みました。学習の目標は、「正負の数のもつ意味を理解する」ことです。

　海面の高さ、お金の出入り、気温の変化など、身近な例を使いながら、正負の数を数直線上に表し、数の大小関係を学びました。また、符号（＋、－）を使って数の大小を表す方法についても学習しました。

　授業では、2人組や3人組、4人組など、さまざまなスタイルでグループ学習が行われ、教卓の前で先生と一緒に考える姿も見られました。発表の場面では、多くの生徒が手を挙げて積極的に意見を述べるなど、意欲的に取り組んでいました。

　今日の家庭科の授業では、「わたしに似合う色を見つけよう」をテーマに、自分に合ったパーソナルカラーを探しました。服を選ぶとき、模様やデザインだけでなく、「色」も大切な要素です。今回はその「色」に注目して学習を進めました。

　まずは「自分の好きな色」について、その理由やイメージをワークシートに書き出しました。そのあと、班ごとにお互いの似合う色を探し合い、「どんなところが似合っているか」についても意見を伝え合いました。

　さらに、自分に合う色が春・夏・秋・冬のどの季節に分類されるかを考え、パーソナルカラーのタイプを確認しました。授業の後半には、希望者が前に出て、色とりどりの布を肩にかけてクラス全体で似合う色を考える活動も行い、教室は和やかな雰囲気に包まれていました。