学校日記

　本日、4月28日をもって部活動の仮入部期間が終了しました。今日は教員の学年会議日であったため、外部指導者が指導に当たることができない部活動では、待機時間を挟みながらの活動となりました。

　美術部、演劇部、吹奏楽部、工作部、陸上競技部、男子テニス部、サッカー部、男女バスケットボール部が活動し、新入生の入部状況に一喜一憂する上級生の姿や、早くも上級生に交じって意欲的に練習に取り組む7年生の様子が見られました。

　今後はゴールデンウィーク中にも活動が予定されている部活動もあります。7年生の活動も本格化し、9年生にとっては最後の大会に向けた大切な時期に入っていきます。

牛乳

スパゲティーあけぼのソース

大豆とポテトのフライ

【😊今日の食レポ😊】

🍝 スパゲティーあけぼのソース

　鶏肉やえび、玉ねぎ、人参を使ったあけぼのソースのスパゲティー。トマトの酸味にバターや生クリームのコクが加わり、まろやかで食べやすい味わいでした。カレー粉の風味がほんのり感じられ、奥行きのある一皿に仕上がっていました。

🥔 大豆とポテトのフライ

　ほくほくのじゃがいもとカリッと揚がった大豆を合わせたフライ。塩味をベースに、パプリカやチリ、ガーリックの風味がアクセントとなり、手が止まらなくなるおいしさでした。

【💛今日の給食室💛】

　写真は、スパゲティーを茹でている様子、スパゲティーの配缶の様子、あけぼのソースの調理風景、大豆とポテトのフライの配缶の様子です。

　英語の少人数授業が行われています。今日は生徒一人ひとりが考えた英語の自己紹介の日でした。人にわかりやすく伝える自己紹介を目指して練習し、発表を行いました。どの生徒も英語らしい発音でいくつもの小学校から集まった新しい仲間たちに堂々と英語で自分のことを伝えていました。聞き手は、わかったことをメモに取りながら聞き、終わりには温かい拍手を送りました。

　本日の社会科では、「自然災害と防災について調べる」ことを目標に学習を行いました。

　生徒たちは、教科書や資料、パソコンを活用しながら、地震や災害の特徴、防災の取組などについて調べ学習を進めました。ワークシートにまとめて提出する活動を通して、それぞれが集中して黙々と取り組む姿が見られ、主体的に学習に向き合っている様子が印象的でした。

　先週の保護者会でご説明した「志村五中授業スタンダードS（自己調整学習）」について、本日の数学（発展コース）では、その進め方のオリエンテーションを行いました。

　まず、単元や１時間ごとの目標とゴールを明確にし、学習の見通しを立てます。その上で、目標達成に向けた学習方法や形態を自分で選択し、Googleサイトなどを活用しながら、自分に合った学び方で学習を進めていきます。

　昨年度生徒が完成させたワークシートを目指してほしい完成例として共有され、自らの学びを見直し、調整していく力を育てていきます。

牛乳

たけのこご飯

五目卵焼き

新玉ねぎのみそ汁

くだもの（デコポン）

【😊今日の食レポ😊】

🍚 たけのこご飯

　たけのこや油揚げを使った春らしいたけのこご飯。だしのうま味がしみ込み、たけのこのシャキッとした食感が楽しめる一品でした。

🥚 五目卵焼き

　鶏ひき肉やひじき、干し椎茸、人参、長ねぎなど具材がたっぷり入った五目卵焼き。だしの風味とほどよい甘みが広がり、ふんわりとした食感に仕上がっていました。

🥣 新玉ねぎのみそ汁

　新玉ねぎの甘みが感じられるみそ汁。人参や豆腐、青菜も入り、赤みそと白みそを合わせたやさしい味わいで、ほっとする一杯でした。

🍊 くだもの（デコポン）

　みずみずしく甘みと酸味のバランスがよいデコポン。食後にさっぱりといただけました。

【💛今日の給食室💛】

　写真は、たけのこご飯の配缶の様子、五目卵焼きを焼いている様子、焼き上がった五目卵焼き、五目卵焼きの配缶の様子です。

　茶華道部では、４月のお花としてシャクヤク、ショウブ、タマシダを生け、生徒昇降口と職員玄関に飾りました。

　やわらかな色合いのシャクヤクが華やかさを添え、すっと伸びるショウブが初夏の訪れを感じさせます。そこにタマシダの瑞々しい緑が調和し、春の息吹あふれる作品となりました。

　登校してくる生徒や来校される方々を、季節の彩りでやさしく迎えてくれています。

　本日、保護者会を開催しました。

　STEP UP教室では、生徒一人ひとりの苦手さや困り感への対応だけでなく、「どのように周囲に頼るか」「どのような方法やツールを活用するか」といった力を育てることを大切にしています。また、自分の得意なことに気づき、それを伸ばしていくことも重視しています。

　本校では、志村エリアの各校と連携し、教員が巡回しながら指導を行うとともに、各校に配置された特別支援教室専門員と情報を共有し、担任とも連携しながら支援を進めています。日常の学校生活の様子を丁寧に見取り、生徒一人ひとりに応じた支援を行っています。

　こうした取組を通して、生徒が安心して学校生活を送り、自分らしく成長していけるよう支援しています。

　なお、これまでの授業や活動の様子は、本校ホームページの「学校日記」に掲載しています。検索機能を活用し、「STEP UP教室」と入力することで、これまでの取組をご覧いただくことができます。

　今後も、保護者の皆様との情報共有を大切にしながら、よりよい支援の充実に努めてまいります。

　本日は土曜授業プランの学校公開日でした。2校時にはセーフティ教室を実施しました。今回のテーマは「デジタル・コンパス」。生成AIを安全に使いこなす力を育てることを目的とした、実践型の講演です。

　講師は、高校生ICTカンファレンス実行委員会より、関西学院大学の増田珠悠さん、筑波大学の村主美澪さん、長野県松本県ケ丘高等学校の髙山稀創さん、早稲田大阪高校教諭で同委員長の米田謙三先生をお迎えしました。大学生・高校生が中学生に向けて授業を行う形式で、身近な視点から学ぶことができました。

　授業の途中では、AIを活用する際に重要となる「よりよいプロンプトづくり」について、7・8・9年生の混合グループで活動を行いました。異学年で意見を出し合いながら考える、協働的な学びの場となりました。

　本校では、昨年度2月にGoogle Geminiが板橋区貸与のChromebookで利用可能となった際、全校生徒を対象に同様の指導を行っています。今回、新入生にとっては初めて触れる内容も多く、大きな刺激となった様子が見られました。

　後半では、著作権やパブリシティ権、個人情報の保護についても取り上げ、「AIに使われるのではなく、AIを使う側として最終的な判断を行うことの大切さ」について学びました。また、講師の大学生・高校生がどのようにAIを活用しているかの紹介もあり、具体的な活用のヒントを得ることができました。

　今後は事後アンケートの結果も踏まえながら、教員による補足指導を行い、理解の定着を図っていきます。

　本日は、今年度から新たに本校を担当される図書館司書の勤務日でした。

　７年生の国語の授業では、図書室の利用方法についてのオリエンテーションが行われました。説明が始まると、生徒たちはすぐに関心を高め、図書室の中を早く見て回りたいという様子がうかがえました。

　小学校までの児童書とは異なる本にも少しずつ親しみながら、これから多くの本と出会ってほしいと思います。

見守りボランティア募集「ほっとルーム」

〜地域の方も、保護者の方も大歓迎です〜

「ほっとルーム」とは

生徒が安心・安全に過ごし、ほっと一息つける場所です。

オンライン学習や自習、読書など、それぞれのペースで過ごしています。

活動内容

・生徒が安心して過ごせる空間の見守り

・読書やお仕事をしながらの「ながら見守り」で構いません

・自習中の生徒から質問があった際には、可能な範囲で教えていただくことも歓迎します（“プチ先生”としての関わり）

【保護者の方へのご提案】リモートワークの拠点として

・保護者の方に限り、お仕事の合間に生徒の活動を見守りながら、図書室（ほっとルーム）をリモートワークの場としてご利用いただけます

・ご利用には事前の登録・お申し込みが必要です

場所・時間

場所：本校１階 図書室

時間：８時４５分～１２時３５分

※短時間での参加や曜日についても、ご都合に合わせて柔軟にご相談いただけます

お問い合わせ・お申し込み

副校長までお願いいたします。見学のみのご参加も歓迎しております。

TEL：０３－３９６９－８４２１

地域に開かれた「読書の場」

週に一度、志村五中の図書室で読書を楽しんでみませんか。

お好きな本をご持参いただくのはもちろん、図書室の本を読むことも大歓迎です。特別な活動は必要ありません。皆様が読書を楽しむその姿が、生徒たちの安心感や「地域の温かな見守り」につながります。

◇日時

平日　８時４５分～１２時３５分

※短時間の見学のみでも歓迎いたします

※「毎週この時間は志五中へ」といった継続的なご参加も大歓迎です

◇会場

本校１階 図書室

◇お問い合わせ

まずは副校長までお気軽にお電話ください。

TEL：０３－３９６９－８４２１

牛乳

ご飯

チーズダッカルビ

わかめとチンゲンサイのスープ

【😊今日の食レポ😊】

🧀 チーズダッカルビ

　鶏肉やキャベツ、玉ねぎ、人参、白菜キムチなどを炒め、コチュジャンの甘辛い味付けにチーズをたっぷりのせたチーズダッカルビ。とろけるチーズのコクとキムチのほどよい辛みがよく合い、ご飯が進む一品でした。トックのもちもちとした食感もアクセントになっていました。

🥣 わかめとチンゲンサイのスープ

　チンゲンサイや人参、玉ねぎ、たけのこ、えのきたけ、わかめが入った具だくさんのスープ。やさしい塩味の中に素材のうま味が感じられ、さっぱりといただける一杯でした。

【💛今日の給食室💛】

　写真は、ご飯の配缶の様子、焼き立てのチーズダッカルビ、チーズダッカルビの配缶の様子、わかめとチンゲンサイのスープの調理風景です。

牛乳

ご飯

のりの佃煮

ししゃものごま焼き

肉じゃが

【😊今日の食レポ😊】

🍚 ご飯・のりの佃煮

　ご飯に、甘辛く煮たのりの佃煮を合わせていただきました。のりの豊かな風味で、ご飯がよく進みました。

🐟 ししゃものごま焼き

　脂がのったししゃもにごまをまぶして焼き上げた一品。表面は香ばしく、ごまの風味とししゃものうま味がよく合い、頭から尾までおいしくいただけました。

🥘 肉じゃが

　豚肉やじゃがいも、玉ねぎ、人参などが入った肉じゃが。だしのうま味がしっかりとしみ込み、やさしい甘辛い味付けで、ほっとするおいしさでした。彩りのさやいんげんもアクセントになっていました。

【💛今日の給食室💛】

　写真は、ご飯の配缶の様子、焼き立てのししゃものごま焼き、ししゃものごま焼きの配缶の様子、肉じゃがの調理風景です。

　中学校で初めて学ぶ「技術・家庭（技術分野）」の授業が始まり、授業の進め方についてオリエンテーションを行いました。実習を伴う教科であるため、欠席すると作業時間が不足し、作品が未完成となる可能性があることから、できるだけ欠席しないことの大切さについて確認しました。

　7年生では、木工実習やeラーニング、情報の技術について学習していきます。この日は、エネルギー変換の技術に関する内容にも触れ、発電所はどのような場所にあるのかといった問いに対して、生徒から活発な発言が見られました。

　本日、9年生を対象に全国学力・学習状況調査を実施しました。例年通り、冊子による国語（50分）・数学（50分）の筆記調査に加え、英語はオンライン方式で「読むこと・書くこと」（約50分）、「聞くこと」と生徒質問紙（約50分）を3・4校時に行いました。なお、英語の「話すこと」（約20分）は別日に実施する予定です。

　オンラインでの実施にあたっては、試験監督だけでなく学年教員が連携し、各教室やフロアで機器や接続状況を確認しながら運営しました。生徒たちは集中して調査に取り組んでいました。

　「希望と勇気、克己と強い意志」をテーマに、夢に向かって努力し続けるために大切なことについて考える授業を行いました。本時は、「夢に向かっていくために何が大切か」「なぜ努力を続けることができるのか」を考えることを目標としました。

　教材「サッカーの漫画を描きたい」をもとに、主人公が漫画家を目指して困難に立ち向かう姿を読み取り、なぜ努力を続けることができたのかについて班で意見を交流しました。「漫画を描くことが好きだから」「自分で選んだ道だから」「夢をもっているから」など、さまざまな考えが出されました。

　「困難とは何か」「どのように向き合うか」を言葉にする中で、生徒たちは自分自身の勉強や部活動、人間関係と重ねて考える様子が見られました。今回の学びを通して、目標に向かって勇気をもって挑戦し続ける大切さについて理解を深めることができました。

牛乳

ガーリックトースト

春野菜のクリーム煮

フルーツポンチ

【😊今日の食レポ😊】

🍞 ガーリックトースト

　こんがり焼けた食パンに、にんにくとバターの風味が広がるガーリックトースト。厚めのカットで、食べ応えのある一品でした。

🥘 春野菜のクリーム煮

　鶏肉や人参、玉ねぎ、じゃがいもに加え、キャベツやブロッコリーなど春野菜がたっぷり入ったクリーム煮。まろやかなホワイトソースにチーズのコクが加わり、野菜の甘みが感じられるやさしい味わいでした。

🍑 フルーツポンチ

　りんごや黄桃、みかんに寒天を合わせたフルーツポンチ。春の草花を思わせる彩りで、さっぱりとした甘さが食後にぴったりのデザートでした。

牛乳

みそラーメン

スティックスウィートポテト

【😊今日の食レポ😊】

🍜 みそラーメン

　豚ひき肉や玉ねぎ、人参、白菜、にら、コーンなどがたっぷり入ったみそラーメン。赤みそと白みそを合わせたコクのあるスープに、にんにくや生姜の風味が効き、食欲をそそる一杯でした。

🍠 スティックスウィートポテト

　外はカリッと、中はほくほくに揚がったさつまいもに、水あめとはちみつのやさしい甘さをからめた一品。ほどよい塩味が甘さを引き立て、手が止まらなくなるおいしさでした。

【💛今日の給食室💛】

　写真は、スープの調理風景、麺の配缶の様子、スティックスウィートポテトの配缶の様子です。

　4月20日（月曜日）の8年生国語の授業です。4月の教材「セミロングホームルーム」を使い、登場人物や出来事について考えながら、自分の意見をまとめる学習に取り組みました。本時は、「この話の主人公は誰か」をテーマに、理由を明らかにして考えを表現することを目標としました。 

　本校では「志五中授業スタンダード」として、根拠を基に自分の考えを80字2文で説明する指導を全教員で共通して行っています。この授業でも同様の形で学習を進めました。また、個人で考えた後にグループで意見交換や議論を行う流れは、「板橋区授業スタンダード」に基づくものです。写真からは、多くの友達と関わりながら、意見交換や教え合いを行う様子がうかがえます。