５月１４日の給食 あぶたま丼 わかめのみそドレッシング ゴールデンウイークが明け、時々少し落ち着かない様子が見られることもありますが、給食の時間は別。全集中でごはんを食べていました。 「あぶたま丼、おいしかったよ」と声をかけられました。 今日もよく食べていました。 【主な食材の産地】 卵 青森県 鶏肉 岩手県 玉ねぎ 佐賀県 キャベツ 愛知県 もやし 栃木県 きゅうり 千葉県 勝手な立ち歩き！？いえいえしっかり学んでいます！  「１の位が引けない時の引き算の計算の仕方を考え、説明しよう」 子どもたちが、自分の席から離れて、教室の後ろに集まってきました。 勝手な立ち歩きではなく、自分の考え方を互いに伝え合うために集まり、自分の考えが一番と言わんばかりに自信をもって説明していました。 また、「考えが思いつかない人は前においで。先生と一緒にやろう。」との言葉かけで、先生と一緒に考える姿もありました。 消防車がいっぱい！【1年生】   今週末の土曜授業プランでじっくりご覧ください。 ５月１３日の給食 とりひき肉のカレーライス 野菜の中華醤油あえ 若木小では、１ヶ月に１〜２回、カレーライスやカレー味のメニューを入れるようにしています。今日は、ひき肉を使ったカレーライスです。 学校の昇降口２カ所には、日替わりで当日メニューを貼り出していますが、今日のメニューを見て、「カレーにはナンを出してください」というクエストが、何人かの児童からありました。 今回は普通のご飯でしたが、食べやすいメニューで、食が進んでいました。 カレーの盛り付け量を多めにしてほしいという子が多いクラスもありました。 【主な食材の産地】 鶏ひき肉 岩手県 鶏ガラ 岩手県 玉ねぎ 佐賀県 人参 徳島県 じゃがいも 鹿児島県 生姜 高知県 にんにく 青森県 りんご 青森県 キャベツ 茨城県 青菜 茨城県 もやし 栃木県 ５月１０日の給食 チキンクリームライス イタリアンドレッシングサラダ 今日は「洋食」です。クリームソースには、鶏肉をたっぷり入れました。 料理のイメージがわかないと言われたので「ドリアみたいな食べ物」「ごはんにクリームシチューをかけた感じ」と説明しました。 最初、少しだけ盛り付けてもらった子も、たくさんお代わりをしていました。 【主な食材の産地】 鶏肉 岩手県 鶏ガラ 岩手県 パセリ 茨城県 玉ねぎ 佐賀県 キャベツ 茨城県 きゅうり 千葉県 赤パプリカ 静岡県 にんにく 青森県 もやし 栃木県 友達の説明を聞いてつなぐ 「３０×２．３の計算の仕方を発表し合おう」 実は、写真の児童は、他の児童が黒板に書いた計算の仕方を基に説明しています。 先生は、「この後、どんな説明だったか、また他の人にも説明してもらうからね」と伝えました。 この後も、友達の説明を聞きながら、気になり付け足したくて挙手する児童が出てくるなど、互いの発表をしっかり聞き合う事で、学習が自然と深まっていきました。 役割と責任でより一生懸命に ３人の児童が校長室にインタビューに来ました。 「どんな仕事をしているのですか？」「大変なことは何ですか？」 ３人は、聞いたことを一生懸命にメモしていました。 クラス全員で役割分担し、それぞれインタビューしたことをこの後、互いに報告し合うようです。 それぞれに与えられた役割があり、責任が発生するので、しっかり聞き取ろうとする意欲も高まったのだと感じました。 意欲を高めさせる工夫も大切ですね。 学び変え続ける教員集団【学びのエリア研修会】 板橋区では、中学校区を基本に区立幼・小・中をグループ化した「学びのエリア」があります。 本校は、中台中学校・中台小学校と３校による「さくら草学びのエリア」に所属しています。 ３校の先生方が、中台中学校に集まり、授業参観した後に、グループに分かれて小学校１年生から学びのエリア９年生（中学３年生）までの義務教育９年間の指導の系統性について協議をしました。 地域の方から嬉しいお手紙いただきました
地域の方から、本校の児童を褒めてくださる嬉しい手紙が届きました。
５月２日（木）、本校の３年生の児童が歩いていたその地域の方へすれ違う時に笑顔で「こんにちは」と挨拶したそうです。 地域の方は、その事に大変喜んでくださり、わざわざ学校にお礼の手紙を届けてくださいました。 学校としてもとても嬉しいお手紙でした。誠にありがとうございました。 今後も、地域に愛される学校、地域に愛される子どもたちを育成できるよう、教育活動の充実を図って参ります。 ５月９日の給食 ココアパン シェパーズパイ レンズ豆のスープ 今日はパンメニューです。甘みがほんのり感じられる、ココアパンを出しました。 シェパーズパイはイギリス料理です。ミートソースを敷いた上にマッシュポテトとピザチーズをのせて焼き上げました。 配膳が簡単なメニューだったこともあり、早めに「いただきます」ができたクラスが多かったです。 【主な食材の産地】 豚ひき肉 千葉県 豚もも肉 千葉県 ベーコン 埼玉県 鶏ガラ 岩手県 じゃがいも 鹿児島県 にんにく 青森県 しょうが 高知県 玉ねぎ 佐賀県 人参 徳島県 細かな作業は・・・・【電子黒板】  こいのぼりに付けるうろこを折り紙を折って、切って作っていました。 細かな折り紙の折り方は、先生の作業の様子を電子黒板に拡大して映しながら説明していました。 教室の後ろの子どもも、話を聴いて、電子黒板の様子を見て、正しく折ることができていました。 みんな注目！確認しましょう【電子黒板】  「地図帳の使い方をマスターしよう」 子どもたちは各自の地図を用いて記載されている内容を調べていました。 全体で確認する際には、先生が電子黒板に見やすく拡大した地図を示し、ペンで書き込み、まとめていました。 今日の「めあて」は何だろう 問題「４２５４ー６３１を筆算で計算しよう」に対して、先生が「今日のめあては何だろう」と問いかけました。 子どもたちからは「４けたの筆算の仕方を考えようじゃないかな」と。 主体的に取り組ませるために、問題から解決すべきポイントを引き出しながらめあてをつくり示していました。 ５月８日の給食 プルコギ丼 バンサンスウ 冷凍みかん 低学年の子どもたちから「プルコギ丼って何ですか？」と質問が出ました。「肉と野菜のどんぶりごはん」だと、先生方が教えていました。 調理室では、子どもたちが食べやすいように野菜を手切りにしました。人参なども大きさを揃えて下ごしらえしていました。 タレにはすりおろした新玉ねぎとリンゴが入り、甘じょっぱい味のプルコギ丼は、ごはんが進みました。 冷凍みかんは、蒸し暑くなってきた季節にぴったりのフルーツです。今日の献立の中で、これが一番楽しみだ、という子もいました。 野菜が多めメニューでしたが、よく食べていました。 【主な食材の産地】 豚肉 千葉県 玉ねぎ 佐賀県 もやし 栃木県 ニラ 栃木県 人参 徳島県 りんご 青森県 しょうが 高知県 にんにく 青森県 キャベツ 茨城県 きゅうり 千葉県 ５月７日の給食   ホタテとたらこのスパゲッティ くきわかめサラダ 黒みつソースのカスタードプリン 連休明けで、ちょっとテンション低めで登校してきた子が見られましたが、給食時間までにはほぼ復活していました。 先月に引き続き、「おいしいホタテ」を使ったメニューです。 今日はホタテを蒸してから軽くほぐし、たらこ、バター、ベーコンなどと一緒に炒めたソースを作りました。 おいしく仕上がったため、よく食べていました。 デザートはカスタードプリン。なめらかな舌ざわりに仕上がり、各クラスでお代わりじゃんけんをする元気な掛け声が聞かれました。 食育として、ホタテ貝のぬいぐるみを持って各クラスを巡回しました。パペットタイプのぬいぐるみだったため、先生も子どもたちも喜んで触って、ホタテメニューともども楽しんでいました。 【主な食材の産地】 ホタテ貝 北海道 たらこ 北海道 ベーコン 埼玉県 卵 青森県 にんにく 青森県 玉ねぎ 佐賀県 キャベツ 茨城県 もやし 栃木県 人参 徳島県 ５月２日の給食 抹茶トースト チリコンカン ごまドレッシングサラダ 八十八夜の行事食として、抹茶を使ったメニューを出しました。 トースト用の抹茶クリームにはコンデンスミルクを使い、甘みを出しました。 パン派焼き上がりを柔らかめに仕上げてもらい、食べやすさにも配慮しました。 【主な食材の産地】 豚ももひき肉 千葉県 ベーコン 埼玉県 鶏ガラ 岩手県 にんにく 青森県 玉ねぎ 佐賀県 人参 徳島県 じゃがいも 鹿児島県 パセリ 茨城県 キャベツ 鹿児島県 胡瓜 千葉県 お世話になりました【離任式】  昨年度までお世話になった先生方が会いに来てくれました。 お世話になった先生が紹介されると自然に拍手がわき起こったり、涙ながらにお礼のお手紙を読んだりと、心温まる離任式でした。 また成長した姿を見ていただける日まで頑張ります。 ５月１日の給食  中華風混ぜごはん 春雨と豆腐のスープ クッキー こどもの日が近いので、今日はチマキに入れるおこわごはんと、子どもたちが大好きなクッキーを出しました。 ごはんはもち米とうるち米を半々に入れて炊いたため、いつもよりモチモチしたごはんに仕上がりました。 クッキーは、調理室で１つずつ丸めて作りました。調理室内がいい匂いに包まれ、お月さまのような、さくホロクッキーになりました。 子どもたちは、大事そうにクッキーをかじっていました。高学年の子からは、「一人３枚はほしい！」という感想が聞かれました。 【主な食材の産地】 卵 青森県 豚もも肉 千葉県 鶏むね肉 岩手県 鶏ガラ 岩手県 人参 徳島県 ごぼう 青森県 玉ねぎ 佐賀県 青菜 茨城県 しょうが 高知県 学び変え続ける教員集団 今回の研修は、講師の元筑波大学付属小学校副校長で現在は授業・人塾代表の田中博史先生が「子どもに寄り添った授業づくり・学級づくり」をテーマにお話くださいました。 参加した池田先生は、研修終了後に「子ども第一の授業を常に心がけ、積み重ねていくことで、子どもとの信頼関係を築いていきたい！」と学んだことを振り返っていました。 教師は子どもたちにとって「最大の教育環境」。子どもたちへよりよい授業が提供できるよう、教員も学び変え続けていきます。 語彙を豊かに めあて「しせいをよくして じをていねいにかこう」 「あ」の書き順を確認した後に、先生から「隣の友達同士で『あ』のつくことばを伝え合ってごらん」と指示がありました。 ペアでたくさん「あ」のつく言葉を見付けた子どもたちは、自信をもって手を挙げていました。 この後、子どもたちからたくさんの言葉を引き出し、黒板に記録していきました。言語活動の充実を図っていくために、語彙は基盤となります。継続して活動の充実を図っていきます。 |
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