続いて、ワークシートを使ってヒストグラムと箱ひげ図を比較し、それぞれの利点や違いを考察しました。「箱ひげ図は中央値、最小値、最大値がわかりやすい」「ヒストグラムは最頻値、階級ごとの度数がわかりやすい」という意見が出ました。また、箱ひげ図はデータの偏りを把握しやすいことも確認しました。

　さらに、2つの班の各20人が10点満点のゲームをした際の得点分布を箱ひげ図で読み取り、データの特徴を議論しました。後半には、昨年度の都立高校入試問題に取り組み、各クラスのハンドボール投げの記録を表した箱ひげ図から情報を読み取る問題に挑戦し、来年の入試での5点ゲットをめざしました。

　最後に、機械AとBがそれぞれ製品を作った際の重さを示す箱ひげ図から、どちらの機械の性能が良いかを考察しました。範囲が狭いと誤差が少なく、四分位範囲が狭いことがブレの少なさを示すことがわかりました。

　学習の成果を日常生活と結び付けた演習を多く取り扱いながら、教員と生徒の対話を通して、生徒の考えがたくさん導き出されていました。