今日は、全国学力・学習状況調査の英語「話すこと」調査を実施しました。

　来年度から全国学力・学習状況調査は、すべてCBT（Computer Based Test）方式で実施される予定ですが、英語については今年度から先行してCBT方式で行われています。

　調査では、生徒たちはヘッドセットを装着し、Chromebookを使用して解答しました。二つの教室を使用し、少人数で落ち着いた環境の中で実施しました。

　東京都のスピーキングテスト「ESAT-J」でも同様の形式を経験していることから、生徒たちも操作や受験方法に慣れている様子で、集中して取り組んでいました。

　連休明けの8年生は、2組と4組が運動会に向けたダンス「メラ！」の練習に取り組みました。

　授業では、サビのダンスを覚えることを目標に練習に励みました。生徒たちは一生懸命体を動かしていました。

　体育館のステージには、YouTubeの反転見本動画が映し出されており、生徒たちは映像を参考にしながら意欲的に振り付けを確認していました。

　ゴールデンウィークの5連休が終わり、学校に再び生徒たちの元気な声が戻ってきました。今日は5時間授業で、2日登校すると再び週末を迎えることもあり、少しずつ生活リズムを整えていけそうです

　連休前と比べ、校門内の花壇の花々もさらに色鮮やかになり、登校する生徒たちを温かく迎えていました。7年生のフロアには、生徒たちへのメッセージを込めた掲示も見られました。

　久しぶりの授業となりましたが、生徒たちは落ち着いた様子で学習に取り組んでいました。

　運動会で披露するダンス「メラ！」の練習に取り組んでいます。5校時の授業に向けて、昼休みから生徒が集まり、自主的に振り付けを確認したり、自由に踊るパートについて関連する動画を参考にしながら構想を練ったりする姿が見られました。

　7年生のときの経験を生かし、自主性や体の使い方、グループでの協働の面でも成長が感じられる場面が多く見られました。

　先日ご紹介した9年生数学の発展クラスでは、自己調整学習が本格的に始まりました。

　授業では、4人組で協力して学ぶ生徒や、机を並べた3人組、気の合う2人で取り組む生徒のほか、電子黒板の前で教員の説明を聞きながら学習する生徒も見られました。一方で、一人で課題に集中して取り組む生徒の姿もあり、それぞれが自分に合った学び方を選択している様子がうかがえました。

　多様な学習スタイルの中で、主体的に学びに向かう姿が印象的な授業となっていました。

　技術科では、「エネルギー変換で学んでみたいこと」と自己紹介について、ワークシートにまとめる活動を行いました。

　多趣味な先生の自己紹介を聞く中で、生徒たちからは「すごい！」といった声も上がり、和やかな雰囲気の中で授業が進められていました。

　7年生は、運動会で披露する「大江戸ダンス」の振り付けに取り組んでいます。現在は練習の初期段階で、音楽を使わず、教員の「イチ、ニ、サン、シ」という号令に合わせて、ゆっくりとしたテンポで基本の動きを確認しています。

　今年度は保健体育科の教員が1名加配されているため、2名によるティームティーチングで指導を行っています。前方で見本を示しながら全体をリードする役割と、後方から生徒一人ひとりの動きを見取り、助言する役割に分かれ、きめ細かな指導が行われていました。

　本日、4月28日をもって部活動の仮入部期間が終了しました。今日は教員の学年会議日であったため、外部指導者が指導に当たることができない部活動では、待機時間を挟みながらの活動となりました。

　美術部、演劇部、吹奏楽部、工作部、陸上競技部、男子テニス部、サッカー部、男女バスケットボール部が活動し、新入生の入部状況に一喜一憂する上級生の姿や、早くも上級生に交じって意欲的に練習に取り組む7年生の様子が見られました。

　今後はゴールデンウィーク中にも活動が予定されている部活動もあります。7年生の活動も本格化し、9年生にとっては最後の大会に向けた大切な時期に入っていきます。

　英語の少人数授業が行われています。今日は生徒一人ひとりが考えた英語の自己紹介の日でした。人にわかりやすく伝える自己紹介を目指して練習し、発表を行いました。どの生徒も英語らしい発音でいくつもの小学校から集まった新しい仲間たちに堂々と英語で自分のことを伝えていました。聞き手は、わかったことをメモに取りながら聞き、終わりには温かい拍手を送りました。

　本日の社会科では、「自然災害と防災について調べる」ことを目標に学習を行いました。

　生徒たちは、教科書や資料、パソコンを活用しながら、地震や災害の特徴、防災の取組などについて調べ学習を進めました。ワークシートにまとめて提出する活動を通して、それぞれが集中して黙々と取り組む姿が見られ、主体的に学習に向き合っている様子が印象的でした。

　先週の保護者会でご説明した「志村五中授業スタンダードS（自己調整学習）」について、本日の数学（発展コース）では、その進め方のオリエンテーションを行いました。

　まず、単元や１時間ごとの目標とゴールを明確にし、学習の見通しを立てます。その上で、目標達成に向けた学習方法や形態を自分で選択し、Googleサイトなどを活用しながら、自分に合った学び方で学習を進めていきます。

　昨年度生徒が完成させたワークシートを目指してほしい完成例として共有され、自らの学びを見直し、調整していく力を育てていきます。

　茶華道部では、４月のお花としてシャクヤク、ショウブ、タマシダを生け、生徒昇降口と職員玄関に飾りました。

　やわらかな色合いのシャクヤクが華やかさを添え、すっと伸びるショウブが初夏の訪れを感じさせます。そこにタマシダの瑞々しい緑が調和し、春の息吹あふれる作品となりました。

　登校してくる生徒や来校される方々を、季節の彩りでやさしく迎えてくれています。

　本日、保護者会を開催しました。

　STEP UP教室では、生徒一人ひとりの苦手さや困り感への対応だけでなく、「どのように周囲に頼るか」「どのような方法やツールを活用するか」といった力を育てることを大切にしています。また、自分の得意なことに気づき、それを伸ばしていくことも重視しています。

　本校では、志村エリアの各校と連携し、教員が巡回しながら指導を行うとともに、各校に配置された特別支援教室専門員と情報を共有し、担任とも連携しながら支援を進めています。日常の学校生活の様子を丁寧に見取り、生徒一人ひとりに応じた支援を行っています。

　こうした取組を通して、生徒が安心して学校生活を送り、自分らしく成長していけるよう支援しています。

　なお、これまでの授業や活動の様子は、本校ホームページの「学校日記」に掲載しています。検索機能を活用し、「STEP UP教室」と入力することで、これまでの取組をご覧いただくことができます。

　今後も、保護者の皆様との情報共有を大切にしながら、よりよい支援の充実に努めてまいります。

　本日は土曜授業プランの学校公開日でした。2校時にはセーフティ教室を実施しました。今回のテーマは「デジタル・コンパス」。生成AIを安全に使いこなす力を育てることを目的とした、実践型の講演です。

　講師は、高校生ICTカンファレンス実行委員会より、関西学院大学の増田珠悠さん、筑波大学の村主美澪さん、長野県松本県ケ丘高等学校の髙山稀創さん、早稲田大阪高校教諭で同委員長の米田謙三先生をお迎えしました。大学生・高校生が中学生に向けて授業を行う形式で、身近な視点から学ぶことができました。

　授業の途中では、AIを活用する際に重要となる「よりよいプロンプトづくり」について、7・8・9年生の混合グループで活動を行いました。異学年で意見を出し合いながら考える、協働的な学びの場となりました。

　本校では、昨年度2月にGoogle Geminiが板橋区貸与のChromebookで利用可能となった際、全校生徒を対象に同様の指導を行っています。今回、新入生にとっては初めて触れる内容も多く、大きな刺激となった様子が見られました。

　後半では、著作権やパブリシティ権、個人情報の保護についても取り上げ、「AIに使われるのではなく、AIを使う側として最終的な判断を行うことの大切さ」について学びました。また、講師の大学生・高校生がどのようにAIを活用しているかの紹介もあり、具体的な活用のヒントを得ることができました。

　今後は事後アンケートの結果も踏まえながら、教員による補足指導を行い、理解の定着を図っていきます。

　本日は、今年度から新たに本校を担当される図書館司書の勤務日でした。

　７年生の国語の授業では、図書室の利用方法についてのオリエンテーションが行われました。説明が始まると、生徒たちはすぐに関心を高め、図書室の中を早く見て回りたいという様子がうかがえました。

　小学校までの児童書とは異なる本にも少しずつ親しみながら、これから多くの本と出会ってほしいと思います。

　中学校で初めて学ぶ「技術・家庭（技術分野）」の授業が始まり、授業の進め方についてオリエンテーションを行いました。実習を伴う教科であるため、欠席すると作業時間が不足し、作品が未完成となる可能性があることから、できるだけ欠席しないことの大切さについて確認しました。

　7年生では、木工実習やeラーニング、情報の技術について学習していきます。この日は、エネルギー変換の技術に関する内容にも触れ、発電所はどのような場所にあるのかといった問いに対して、生徒から活発な発言が見られました。

　本日、9年生を対象に全国学力・学習状況調査を実施しました。例年通り、冊子による国語（50分）・数学（50分）の筆記調査に加え、英語はオンライン方式で「読むこと・書くこと」（約50分）、「聞くこと」と生徒質問紙（約50分）を3・4校時に行いました。なお、英語の「話すこと」（約20分）は別日に実施する予定です。

　オンラインでの実施にあたっては、試験監督だけでなく学年教員が連携し、各教室やフロアで機器や接続状況を確認しながら運営しました。生徒たちは集中して調査に取り組んでいました。

　「希望と勇気、克己と強い意志」をテーマに、夢に向かって努力し続けるために大切なことについて考える授業を行いました。本時は、「夢に向かっていくために何が大切か」「なぜ努力を続けることができるのか」を考えることを目標としました。

　教材「サッカーの漫画を描きたい」をもとに、主人公が漫画家を目指して困難に立ち向かう姿を読み取り、なぜ努力を続けることができたのかについて班で意見を交流しました。「漫画を描くことが好きだから」「自分で選んだ道だから」「夢をもっているから」など、さまざまな考えが出されました。

　「困難とは何か」「どのように向き合うか」を言葉にする中で、生徒たちは自分自身の勉強や部活動、人間関係と重ねて考える様子が見られました。今回の学びを通して、目標に向かって勇気をもって挑戦し続ける大切さについて理解を深めることができました。

　4月20日（月曜日）の8年生国語の授業です。4月の教材「セミロングホームルーム」を使い、登場人物や出来事について考えながら、自分の意見をまとめる学習に取り組みました。本時は、「この話の主人公は誰か」をテーマに、理由を明らかにして考えを表現することを目標としました。 

　本校では「志五中授業スタンダード」として、根拠を基に自分の考えを80字2文で説明する指導を全教員で共通して行っています。この授業でも同様の形で学習を進めました。また、個人で考えた後にグループで意見交換や議論を行う流れは、「板橋区授業スタンダード」に基づくものです。写真からは、多くの友達と関わりながら、意見交換や教え合いを行う様子がうかがえます。

　中学校に入学し、頑張りたい教科として英語を挙げる生徒も多く見られます。4月20日（月曜日）は、3つに別れたコースのうち1つのコースでALTの先生による授業が行われました。7年生にとっては初対面であると同時に、ALTの先生にとっても本校で初めての授業となりました。

　学習内容は英語での自己紹介です。ALTの先生の出身国を当てる活動などでは、大きなジェスチャーを交えた表現により、楽しみながら互いを知ることができました。

　他の2つのコースでも、担当の先生の好きな食べ物を当てる活動や、生徒同士の自己紹介に取り組みました。どのコースでも、生徒たちは笑顔で生き生きと活動していました。