板橋区教育委員会では、読み解く力の育成を重視しています。

　この日、８年生数学では、図形の単元（三角形と四角形）を学習していました。例えば、『対角線（の長さ）が等しい四角形は長方形である』という問いに対して、『誤』と答えた場合は、その反例を挙げる必要があります。はじめ、｢長方形ではなく正方形｣を反例に挙げていたあるグループは、様々に思案し、最終的には｢等脚台形｣を反例に挙げて正答に至りました。

　私も数十年前に学習したはずですが、志一中の生徒たちの対話的な学習が深い学びに至るプロセスをうらやましく思いました。