先週に続き、本日、９年生数学で授業研究を行いました。数学科における探究型の授業の視点が研究対象でした。

　内容は三角形の相似条件で、「相似な図形の特徴をつかむ」過程での授業構成に工夫が見られました。最初から、３つの条件を言葉で覚えるのではなく、１つ１つの条件に当てははめて作図し、言語化を図りながら進みました。練習問題では個別学習と交流して確認できる時間とが交互に行われるため、「わからない」を解決する関係性が確保されていました。生徒たちはいつも通り、理解を深めようと真剣に取り組んでいました。

　研究授業のバトンは明日、７年生社会に引き継がれます。