「多角形の角の大きさの求め方を考え、表にまとめよう」というめあてです。子どもたちは、五角形や六角形の角の大きさの和を様々な方法で求めています。求め方を図で表したり、式で表したりしながら、いくつかの考え方を比較し、きまりを見付けています。素晴らしい授業展開です。
　めあては表にまとめること。ルーブリック評価という評価を取り入れ、「★★★自力で表にまとめる」「★★だれかと協力してまとめる」「★答えを知ってまとめる」という３つの段階のゴールを設定し、児童はそれぞれ自分のゴールを設定し、学びを深めます。
　ルーブリック評価は、高六小で大切している授業の工夫です。子どもたちが生き生き学んでいる、そんな５年生の算数でした。（校長）