３，４年生合同で、光が丘公園へ遠足に行ってきました。

３年生と４年生で協力し合ってウォークラリーをしたり、一緒にお弁当を食べたりして楽しく学習ができました。４年生がうまく３年生をリードしてくれた姿が立派でした。

先週12日（火）に植えたあさがおの芽がどんどん出てきました。

子ども達は、より一層お世話にやる気が出て、毎日水やりを頑張っています！

あさがおの「あさちゃん」や「あさっぴー」などと自分で愛称を決めて呼んでいる姿も見られ、大切に育てようという気持ちが高まっているようです。

これから花が咲いていくのが楽しみですね。

なのはな教室紹介の動画を各学級で視聴しました。

なのはな教室は一人一人の得意なことや苦手なことに向き合って頑張る教室です。

これからも、なのはなで頑張っている子たちを応援しようという気持ちを再確認しました。

　本日、１・２年生合同で、はたらく消防の写生会を行いました。私たちのために働く消防車のかっこよさや迫力などを絵に表しました。どの作品も画面いっぱいに描いていて、すてきな作品です。

４年生の社会で、東京都の土地の様子を調べるために、粘土で東京都の地形を作りました。

作っていくうちに土地の高さや形に目をつけることができ、東京都の地形について知ることができました。

４月２１日（火）に、全校児童が集まり「１年生を迎える会」が行われました。

１年生の仲間入りをお祝いしたり、代表委員会主催の全校ゲームを行ったり、１年生からの明るく元気な歌声を聴いたりしました。

迎える会の最後には、全校児童で「さんぽ」を元気よく歌いました。１年生は板橋第五小学校の仲間入りをした喜びを感じている様子で、とてもうれしそうでした。

入学して２週間が経とうとしています。

１年生は、学校を探検しながら、少しずつ学校のルールを覚えたり、休み時間には６年生のお兄さん・お姉さんと遊んだりしながら楽しく過ごしています。

先週末からは、宿題（音読）が始まったり、ひらがなの学習が始まったりと、小学校に入って初めての学習も少しずつ進めています。学習も学校生活も少しずつがんばっています！

4月14日（火）5校時、今年度の登校班編制がありました。

4月15日（水）の朝は、各担当の先生と一緒に安全を確認しながら登校しました。

新しい班長・副班長が下級生を気にかけて登校するようすが見られました。

見守ってくださった保護者の方、地域の皆様のご協力、いつもありがとうございます。

　４年生は図工の学習で「絵の具研究所」の学習に取り組みました。様々な材料や道具を使って、自分がいいなと感じる表し方を研究する学習です。筆のみならず、ローラーや歯ブラシ、指、綿棒など、今まで使ったことがない道具を使うことによって、多様な表現が変わることを見付けました。「またこの道具を使って表現したい！」と発言する児童が多くいました。次の学習に繋がるのが楽しみです。

　４月８日（水）に令和８年度入学式を挙行しました。校長先生からは「あひる」（あ→明るく元気、ひ→一人で自分のことをしよう、る→ルールを守って楽しい生活をしよう）を頑張ろうのお話がありました。６年生代表児童の言葉も大変、立派でした。これから小学校生活が始まります。１日１日を大切に頑張りましょう。保護者の皆様、本日は御多用の中、御出席いただきありがとうございました。今後ともよろしくお願いいたします。

　４月８日（水）に始業式を行いました。令和８年度のスタートです。全校児童の話の聞き方、６年生の代表児童の言葉など、初日からとても立派でした。今年度も板橋第五小学校の教育活動に御理解と御協力をいただきますよう、お願い申し上げます。

　６年生は、小学校生活最後に「学年合同お楽しみ会をしよう」という議題で、学級会を行いました。両クラス共に「ミニ運動会をして盛り上がりたい」という意見に決まり、３月１３日（金）にミニ運動会を行いました。種目は、チェッコリ玉入れ・クラス対抗全員リレー・お助け綱引きの３つです。最後まで楽しく一生懸命に取り組み、また一つ思い出を作ることができました。卒業まで残り６日です。充実した小学校生活を送ることができるよう、１日１日を大切に過ごしていきます。

今年度最後の委員会活動が行われました。

六年生にとって小学校最後の委員会活動でした。

六年生から五年生へバトンがしっかりと渡されました。

　３月２４日（火）に令和７年度修了式を行いました。校長先生からは１年間をふり返るお話や表彰などをしていただきました。今年度の「チャンス」「チャレンジ」「チェンジ」を次年度にも生かしてほしいと思います。今年度も板橋第五小学校の教育活動に御理解と御協力いただき、ありがとうございました。

　５年生は図工の学習で「おもしろかんばん」に取り組みました。自分の生活を豊かにする形や色をイメージして表す学習です。作品を校内で鑑賞し、互いの看板のよさや表現の意図を見付けることもできました。