算数の授業は通常は習熟度別指導を行っていますが、本日はどの子も「平行という図形の構成要素に着目して四角形を仲間分けを行うことができる」ことに到達させるためには、各グループで分かりやすく説明できる子を配置できる学級ごとの授業としました。

　まずは自力解決として６つの四角形を三角定規を使って平行な部分を見付けさせ、平行な直線が何組あるかで仲間分けします。

次に、班で意見を出し合い、違うところは話し合う中で修正し、答えを導き出します。

子どもたちは、新しく習った平行の定義をよく理解していました。「この組は伸ばすとぶつかってしまうから平行ではないよ」「この四角形は平行がないね」など、意見を出し合っていました。友達の意見を大切にして、班で一つの答えを導き出せるのは算数の教科ならではです。教科の特性を上手に使って、子どもたちに話し合わせていたのが印象的でした。