１２月８日（水）本日の授業風景（３） これまで取り組んできた『手と文房具を組み合わせたデッサン』が完成しました。作品は、Chromebookで撮影し、授業支援ソフト「オクリンク」を使って先生に提出（送信）してあります。 その際には（制作した上で）頑張ったこと・工夫したことを２文以上で書き、コメントとして添えています。本日は、そのデータを共有して鑑賞会を行っていました。全員の作品とコメントが貼り付けられているので、各作品をピンチアウト（指で拡大）したりしながら鑑賞します。 そして、鑑賞シートに「構図」「形や工夫」等の観点で鑑賞文を書きました。その際には「良い点を具体的に挙げ、２文以上で書く」といった書き方の条件が示され、しっかりＷＳ（正しく書く力）の育成も図っていました。 校長 武田幸雄  １２月８日（水）本日の授業風景（２） 体育館で『バレーボール』に取り組んでいました。相手コートから返されたボールをキャッチしてよいルールなので、かなり高度なチームプレーもできるようになっています。本日は、オープン攻撃に挑戦していました。 まず先生が、大型モニターに一流のプレーを動画で映し出して解説されています（写真・上）。同じような光景はこれまでも見られましたが、そこから先が以前とは大きく異なっていました。 同じ動画が貼り付けられているClassroomをチームごとに開いて、再確認したりチームとしての戦略を練ったりしているのです。そして、話し合ったことを次のプレーに生かしていました。Chromebookを実技でも有効に活用し、技能だけでなく思考力・判断力の向上にも役立てていました。 校長 武田幸雄  １２月８日（水）本日の授業風景（１） 『円周角の定理の利用』の学習です。「円周角の定理」は、数学の苦手な私もうっすら覚えています。ただし、本日は黒板に「方べきの定理」と書かれています。先生によると、高校数学Ａ（数Ａ）で出てくるそうです。 詳しい説明は省略しますが、円周角など円と三角形の性質で知っておくと便利な定理です。ある問題を解く過程で先生が教えてくださったその定理を、他の問題を解く上で実際に使ってみました。すると、解法は同じですが定理として知っていたおかげで、あっという間に解くことができました。 取材後に図書室に立ち寄り広辞苑で調べたところ、「方べき」の「べき」は漢字では【冪】と書くようです。意味は【累乗に同じ（同じ数を掛け合わせること）】とありました。以上、ＭＴ（ミーニング・タイム）でした。 校長 武田幸雄  令和3年度12月8日(水)の給食 ●けんちんうどん ●野菜のみそ和え ●にんじんケーキ ●牛乳 ★本日使用した 主な食材の産地★ 冷凍うどん：宮原製麺 鶏肉：岩手県 ごぼう：青森県 しょうが：高知県 人参：板橋区(ふれあい農園会) 大根：千葉県 里芋：埼玉県 長葱：埼玉県 小松菜：茨城県 ほうれん草：茨城県 もやし：栃木県 キャベツ：茨城県 牛乳：コーシン牛乳 今日のお昼の放送で出した給食クイズをご紹介します。 Q、人参に豊富に含まれているビタミンは、次のどれでしょう？ （1）ビタミンA （2）ビタミンB （3）ビタミンC 正解は↓おりたたみ記事へ １２月７日（火）本日の授業風景（３）   本日は、３学年とも理科の授業を取材させていただきました。７年生は、身の周りの現象のうち『光の世界』を学習しています。教室を暗くして実験することの多いこの単元は、カメラのピントが合わず取材者泣かせです。 本日も理科室の照明を消して『凸レンズによる像のでき方』を調べる実験を行っていました。光学台の上には、凸レンズを挟むように光源とスクリーンが置かれています（いずれも可動式）。透明板で【と】の文字が付いた光源やスクリーンを動かしてできる【と】の位置や大きさ、向きを調べます。 焦点の位置や、焦点より遠い（近い）位置について、班員で協力しながら像のでき方を確認し記録しました。暗くなった理科室では見えづらかったのですが、皆の表情が集中していることは十分にわかりました。 校長 武田幸雄 １２月７日（火）本日の授業風景（２）   新しい大きな単元『電気の世界』に入りました。そして、最初に学習しているのが『静電気と放電』です。偶然ですが、つい先日私はドアノブに手をかけた瞬間、この冬の「初バチッ！」を体験し顔をしかめたばかりです。 授業ではその「バチッ！」ではなく「空中クラゲ（静電気クラゲ）実験」を行いました。ポリエチレンのひもで作ったクラゲに、化繊でよくこすった塩ビ管を近づけ、空中に漂わせる実験です（写真・上）。 また、同じように塩ビ管を近づけた小さな蛍光灯が赤く点灯する様子や（同・中）、静電気発生装置の導体球に触れた人の髪の毛が逆立つ様子を観察しました（同・下）。「バチッ！」の苦手な私は、自ら進んで観察に協力してくれた○○さんと△△さんに敬意を表します。 校長 武田幸雄 １２月７日（火）本日の授業風景（１）   照明を消した教室で、皆さん熱心にChromebookを操作しています。黒板には授業のめあてが【ステラリウムで確認した天球上の星の動きを記入できる】とあります。「ステラリウム」に興味をもったのでお邪魔しました。 簡単に言ってしまうと「ステラリウム」とは、無料のプラネタリウムソフトのようなものです。例えば、生徒の皆さんが見ているのは、板橋における本日の星空です。見たい場所の星空を、天気に関係なく、過去や未来など時間も指定して見ることのできる便利なソフトです。 「星の１日の動き」を確認することが目的ですが、例えば３日前には南極で月食が起きていたのだそうです。早速、観測場所を南極に移動させ、その日の夕刻に時間を合わせ、月食の様子を確認することもできました。 校長 武田幸雄 令和3年度12月7日(火)の給食 ●麦ご飯・ピリ辛ふりかけ ●ハタハタと竹輪の天ぷら ●きりたんぽ汁 ●牛乳 ★本日使用した 主な食材の産地★ 精白米：千葉県 鶏肉：岩手県 ハタハタ：兵庫県 にんにく：青森県 しょうが：高知県 人参：千葉県 大根：千葉県 白菜：茨城県 長葱：埼玉県 小松菜：茨城県 牛乳：コーシン牛乳 今日のお昼の放送で出した給食クイズをご紹介します。 Q、ハタハタを漢字で書くと、魚へんに何と書くでしょう？ （1）京都の“京” （2）冬 （3）神様の“神” 正解は↓おりたたみ記事へ １２月６日（月）本日の授業風景（３） 教科書から【勤労】をテーマにした『私は清掃のプロになる』という読み物を使用しています。世界一清潔な空港と言われる羽田空港で、環境マイスターを務める新津春子さんを取り上げた読み物です。 授業では、新津さんの体験談や仕事に対する考え方を読み、「自分が家族やクラスに貢献していること（働き）」や「それをプロのレベルまで引き上げるために必要なこと」等について考え、ウェブ版ホワイトボードともいえるJamboard（ジャムボード）上に付箋を貼り付け、意見共有しました。 そして、最後に「自分が周囲にできる具体的な『働き』宣言」をJamboard上に貼り付けました。家族や友達に対し【自分から進んで手伝う】【常に相手のことを考える】等、ぜひ実行してもらいたい宣言ばかりでした。 校長 武田幸雄  １２月６日（月）本日の授業風景（２） 『天体の１年の動き』の学習です。本日は「地球の公転と見える星座の関係」を調べる実習に取り組んでいました。写真のように、生徒の皆さんは筒状にした紙をのぞき込んでいます。 紙の内側には、黄道（天球上の太陽の通り道）と、太陽の背後にある12星座を１月〜12月まで順に並べた図がかかれています。下の台紙には、教科書の付録「地球回転板」がスナップで取り付けてあります。 それを見ながら、春（３月）夏（６月）秋（９月）冬（12月）の各季節で、地球から見て太陽と反対側にある星座（真夜中に南中する星座）などを調べました。空気が澄みわたり、夜空の星がきれいに見える季節です。風邪をひかないようにしながら、実習で学んだことを確かめてみたいですね。 校長 武田幸雄  １２月６日（月）本日の授業風景（１） 特別活動に含まれる学級活動（学活）の時間では、一人一人のキャリア形成と自己実現も、大事なめあての１つです。そのため、進路に関する適切な情報収集・整理などをはじめ、主体的な進路選択ができるようにします。 そうしたことから、本日は『上級学校の種類（国公私立の違い・教育課程の違い等）』を取り上げていました。プリントの他、Chromebookでも都立高一覧や私立校一覧を検索し、自分の興味のある学校を調べました。 続けて、都立高入試の「得点計算法」を確認しました。一般的な【学力調査７００点＋調査書３００点＝１０００点満点】という計算式を例に、自分の直近の成績を当てはめ、Chromebookの計算機能で算出しました。まさに１年後の自分を想定しているせいか、いつも以上に真剣な眼差しです。 校長 武田幸雄  令和3年度12月6日(月)の給食 シーフードソースがけ ●茎わかめのサラダ ●牛乳 ★本日使用した 主な食材の産地★ 精白米：千葉県 豚肉：群馬県 えび：インド ホタテ：青森県 にんにく：青森県 しょうが：高知県 人参：千葉県 玉葱：北海道 マッシュルーム：千葉県 セロリ：長野県 キャベツ：茨城県 もやし：栃木県 きゅうり：千葉県 牛乳：コーシン牛乳 今日のお昼の放送で出した給食クイズをご紹介します。 Q、海で採れたばかりのわかめは黒っぽい茶色をしていますが、どうすれば緑色に変わるでしょうか？ （1）お酢に漬ける （2）お湯で茹でる （3）乾燥させる 正解は↓おりたたみ記事へ １２月５日（日）今週の予定（１２／６〜１０）  12月６日（月）【通常授業】進路面談（９年） ７日（火）【通常授業】 〃 ８日（水）【通常授業】 〃 ９日（木）【通常授業】 〃 10日（金）【通常授業】専門委員会 ★ ★ ★ ★ ★ ※９年生は面談のため、９日（木）まで午前授業で給食後に下校します。 校長 武田幸雄 １２月４日（土）１週間を振り返って この時期の落葉は「用務員さん泣かせ」で、童謡『雪』を真似れば「掃いても掃いてもまだ散りやまぬ」といった感じです。昇降口の扉が開いていると、下駄箱付近の廊下にまで落葉が散乱していることがあります。 と、ここまで打って気づいたのですが、前段の最初の「落葉」は「らくよう」で変換しました。一方、後者の「落葉」は「おちば」で変換しています。使い分けるには、後者は「落ち葉」と送り仮名を振るべきでした。 一般に落葉（らくよう）は「葉が散り落ちること」、落ち葉（おちば）は「散り落ちた葉」を表すことが多いようです。氷川神社のイチョウ並木も、もうすぐ落葉が盛んになり、参道を黄金色の落ち葉で埋め尽くしそうです。 校長 武田幸雄 １２月３日（金）本日の授業風景（３） 『平面図形』の学習で『図形の移動』を取り上げています。本日は、ちょっとしたゲームに取り組んでいました。正六角形の中に、合同な二等辺三角形がパッチワーク（麻の葉模様）のように18個並んでいます。 ２人１組になり、先攻の人はその中から１つ三角形を選びます。後攻の人はその三角形を平行移動・対称移動・回転移動のいずれかで移動させ、その方法を相手に説明します。説明に納得してもらえたら、その三角形を塗りつぶし自分の「陣地」にできます。それを２人で繰り返すゲームです。 ルールのポイントは、移動法を相手に納得してもらえるよう言葉で説明するという点です。インプットした知識を使って思考・判断し、それをアウトプット（表現）する学習が、ゲーム感覚で楽しみながら実践できています。 校長 武田幸雄  １２月３日（金）本日の授業風景（２） つい先日まで武道場で『柔道』に取り組んでいましたが、本日お邪魔したところ同じ場所で種目が器械運動に変わっていました。武道（本校は柔道）と同じように器械運動も、中学３年間で必ず履修します。 具体的な種目は、鉄棒運動・跳び箱運動・平均台運動・マット運動の中から選択します。本校では写真のように『マット運動』に取り組んでいました。柔道で使用した畳はそのまま、さらにその上にマットを敷いています。 また、これも柔道からの流れで、感染症対策のため（身体接触を避けるため）時間をかけて取り組んだ受け身（前回り）からのマット運動（前転・倒立前転）への移行だったようです。全く異なる実技内容ですが、柔道で習得した体のスムーズな重心移動等が生かせると良いですね。 校長 武田幸雄  １２月３日（金）本日の授業風景（１） 『植物の細胞』に関する観察学習です。薄く切ったタマネギを染色液で色づけし、顕微鏡で「核」を確認するのが目的です。ただし、取材中に私が最も注目したのは、黒板に書く内容（板書）が、あらかじめClassroomに配信されている点です。生徒は、それを見ながらノートをとっていました。 この利点はいくつもあり、例えば、生徒がノートをとっている間に、先生は教室を巡回しながら補足説明をされています。また、生徒も席によって黒板が見えづらいということもなく、必要に応じて文字の拡大もできます。 また、ノートに写し終わった生徒から観察学習に入り、それを先生がサポートされているので時間の無駄がありません。さらに、欠席している生徒も家庭でChromebookを使って見られるので、先生の説明を聞きながらノートをとれていました。一石二鳥どころか四鳥、五鳥…の取り組みです。 校長 武田幸雄  令和3年度12月3日(金)の給食 ●豆腐のまさご揚げ ●千切り野菜のすまし汁 ●牛乳 ★本日使用した 主な食材の産地★ 精白米：千葉県 鶏肉：岩手県 ごぼう：青森県 しょうが：高知県 人参：千葉県 玉葱：北海道 長葱：千葉県 大根：千葉県 小松菜：茨城県 えのき：長野県 牛乳：コーシン牛乳 今日のお昼の放送で出した給食クイズをご紹介します。 Q、【豆腐に鎹】ということわざと同じ意味を持つことわざは、次のどれでしょう？ （1）のれんに腕押し （2）石の上にも3年 （3）鬼に金棒 正解は↓おりたたみ記事へ １２月２日（木）本日の授業風景（３）   『人類の出現と文明のおこり』の学習です。本日は、農耕が始まってから文明がおこるまでの流れ（因果関係）を、まず各自で考えました。その後友達と意見を交換し、因果関係を結びつけられた人が発表します。 ワークシートの中央には【農耕】、それを取り巻くように【文字】【宗教】【身分制度】等の文明を表すキーワードが書かれています。中央の【農耕】が始まると、どのような作用がはたらいて周囲の各文明に結びついていくのかを、線でつなぎながら図示していきました。 【農耕】→ たくさん収穫したいと願う → 大勢で働く → 役割を分担する → リーダーが出現する →【身分制度】 以上は、○○さんが友達との意見交換を経て述べてくれた意見です。それと同じように、教室のあちこちで「主体的・対話的で深い学び」が行われていました。 校長 武田幸雄 １２月２日（木）本日の授業風景（２） 『平行と合同』の学習です。図形の学習ですが、いよいよ『証明の進め方』に入りました。【証明】とは「ある事柄が成り立つわけを、すでに正しいとわかっている性質を根拠にして示すこと」と学習しています。 今後は、様々な事柄の【証明】について【仮定】から【結論】に至るまでの筋道を、根拠を明確に示しながら書くことになります。そのため本日は、まず【仮定】と【結論】の意味をしっかり読み解きました。 「○○であれば□□である」の○○部が【仮定】□□部が【結論】にあたります。ただし、「人間であれば哺乳類である」のように、逆は必ずしも成り立たない（哺乳類であれば人間である＝×）こともあります。本日はそういった基本的な読み解きを十分に行い、今後の学習の土台をつくりました。 校長 武田幸雄  |
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板橋第三中学校の生徒・保護者の皆様へ
感染症対策への協力のお願い（R03-09-01発行）