１１月３０日（火）本日の授業風景（ＪＯＣオリンピック教室・２）   そして、アクティビティーを行った際にどのような工夫をしたのか、班員で意見交換しました。それを発表した際には、宮澤先生が各班の工夫が３つのバリューとも共通するということに気づかせてくださいました。 授業の最後には、記念品としてピンバッジやクリアファイル、オリンピアン冊子をいただきました。貴重な授業体験もちろん、それらの記念品もオリンピックのレガシー（遺産）になりそうですね。宮澤先生・ＪＯＣスタッフの皆様、２日間にわたりどうも有り難うございました。 なお、記念写真は、マスクを外して『黙撮影』で撮りました。 校長 武田幸雄 １１月３０日（火）本日の授業風景（ＪＯＣオリンピック教室・１）   同じオリンピックの自転車種目でも、先週のダンス特別授業で拝見したＢＭＸはアクロバティックな技を競います。それに対しロード（個人）は、約２５０ｋｍを走るタイムレースです。 本日も２時間続きの授業で、前半は体育館でアクティビティーに取り組みました。単に体を動かすのではなく、グループ競技を通して仲間と協力したり相談したりすることの大切さを学びます（写真は、いずれも３組）。 校長 武田幸雄 １１月３０日（火）本日の授業風景（２） 説明文『意味と意図 〜 コミュニケーションを考える』（川添 愛）の学習です。一般に私たちは、言葉の「意味」がわかっていればコミュニケーションは成立すると考えがちですが、筆者はそれだけでは不十分とします。 多くの知識の共有の上に、相手の「意図」を理解し合うことでコミュニケーションは成立すると説明していました。一例として、自分が窓際に座っている時に「窓を開けられますか？」と言われたら、単なる「質問」ではなく「依頼」を相手の意図として解釈することなどが挙げられていました。 授業では、身近にある同じような例を考えました。私も一緒に考えましたが、皆さんのように頭の回転が速くない私は、すぐに思い浮かべられませんでした。…と、もちろんこの場合は【皆さんと同じように頭の回転が速くない私】ではなく【皆さんと違って頭の回転が速くない私】が、意図ですよ。 校長 武田幸雄  １１月３０日（火）本日の授業風景（１） 今年度より完全実施されている新学習指導要領（外国語）では、新たに「仮定法のうち基本的なもの」を扱うことになりました。本日はUnit-６の学習で、そうした仮定法のうち「 I wish …」の用法を取り上げています。 黒板には授業のめあてが【妄想や願望を友達と英語で話すことができる】とありました。【願望】はまだしも【妄想】の意味を先生に尋ねたところ、実現が不可能（きわめて困難）な願望を述べる際に「 wish 」を使うので、あえて【妄想】も付け添えたのだそうです。 私が教室に入った時「 What thing do you wish you had ? 」（あなたは何を手に入れたいですか？）という質問に、先生が「 I wish I had my school.」（私は、自分の学校を手に入れたい）とお答えになったところでした。そのタイミングに生徒の皆さんが笑ったのは、言うまでもありません。 校長 武田幸雄  令和3年度11月30日(火)の給食 ●鶏の唐揚げ ●豆豆サラダ ●田舎汁 ●牛乳 ★本日使用した 主な食材の産地★ 精白米：千葉県 鶏肉：青森県 にんにく：青森県 しょうが：高知県 人参：千葉県 玉葱：北海道 きゅうり：埼玉県 キャベツ：茨城県 大根：千葉県 ごぼう：青森県 小松菜：埼玉県 白菜：茨城県 長葱：栃木県 牛乳：コーシン牛乳 今日のお昼の放送で出した給食クイズをご紹介します。 Q、今日の鶏の唐揚げは、鶏肉のどの部位を揚げたものでしょう？ (1)もも (2)むね (3)手羽元 正解は↓おりたたみ記事へ １１月２９日（月）本日の授業風景（ＪＯＣオリンピック教室・２）   そのあとは、それら３つの価値について自分なりの考えをまとめ、班の友達と意見交換を行いました。井上先生のアドバイスも受けながら熱心に話し合い、まとめたものを代表者が発表しました。 エクセレンスでは「自分の限界を決めないこと」、リスペクトでは「当たり前に感謝すること」そして、フレンドシップでは保体の授業（柔道）で学んだ「自他共栄（互いに信頼し助け合うこと）」を挙げた班もありました。 貴重な授業を体験させてくださった井上先生、そして、ＪＯＣの皆様に心より感謝申し上げます。有り難うございました。なお、明日は３・４組に別のオリンピアンの先生をお招きして実施します。 校長 武田幸雄 １１月２９日（月）本日の授業風景（ＪＯＣオリンピック教室・１）   東京オリンピックはすでに閉幕しましたが、今後もオリンピックは世界各国で続きます。トップアスリートから直接伺うお話や、一緒に行っていただくアクティビティー（運動）も、貴重なレガシー（遺産）となるでしょう。 本日お越しいただいたアスリートは、リオデジャネイロ五輪のレスリングで５位に入賞された井上智裕さんです。授業は８年１組と２組が各２時間ずつ受け、前半はともに体育館のアクティビティーでした（写真は１組）。 校長 武田幸雄 １１月２９日（月）本日の授業風景（２）   ちょうど１週間前、７年生は総合的な学習の時間で探究してきた「防災・減災学習」の発表を行いました。この取り組みは、道徳の内容項目【郷土を愛する態度】【生命の尊さ】【社会参画】等とも共通します。そのため、まとめ学習でもある本日は、道徳の時間で取り上げました。 各クラスの班内発表に、町会・自治会の方や大学生の皆さんにファシリテーター兼アドバイザーとして参加していただいています。「乳幼児のいる家庭の防災・減災」もテーマの１つだったので、ｉＣＳ委員でもある児童館長さんのご紹介で小さなお子さん連れのお母さんにも来ていただきました。 話し合いに参加していただいた皆様からは、実際に地域に住んでいらっしゃる方ならではの貴重な感想や助言をいただけました。日頃からこうしたつながりを持っておくことも、災害発生時には必ず役立つはずです。地域・大学生の皆様、本日はご多用中のところ有り難うございました。 校長 武田幸雄 １１月２９日（月）本日の授業風景（１） 道徳の内容項目【真理の探究・創造】を取り上げ【夢の実現】をテーマにした授業です。教科書から『ｉＰＳ細胞で難病を治したい』という読み物を使用していました。ノーベル生理学・物理学賞の受賞者・山中伸弥さんと、山中さんが取り組むｉＰＳ細胞の研究について記した読み物です。 ｉＰＳ細胞に関する専門的な説明も出てきますが、授業のテーマはあくまで【夢の実現】です。山中さんが研究に取り組むようになった理由や、今なお研究を続けている心のありようについて意見交換をしました。 その中に「いろいろ挑戦して、何が自分に合っているかを見つける」という山中さんの考えに共感する意見もありました。ちなみに私も学生時代、多種多様なアルバイトを経験したことが、現在の仕事にも生きています。 校長 武田幸雄  １１月２９日（月）全校朝礼（Ｍｅｅｔ）校長講話 ここでいう「空気」とは、その場の雰囲気といった意味です。それが「読めない」のですから、【ＫＹ】は「雰囲気にあわせられない」「周囲に斟酌できない（周囲の気持ちをくみ取れない）」というのと、同義といえるでしょう。 実は私が校長になった頃、激励会を開いてくれたかつての上司（後に東京都副知事まで務めた方で、教育関係者ではありません）に、こう言われたことがあります。 「あなたはＫＹもＫＹ、ＫＹの２乗ですからねぇ」 ※ 続きは、下の『おりたたみ記事』をクリックしてください。 令和3年度11月29日(月)の給食 ●ドライカレーライス ●サイコロサラダ ●牛乳 ★本日使用した 主な食材の産地★ ナン：東和パン 豚肉：埼玉県・群馬県・茨城県 しょうが：高知県 にんにく：青森県 人参：千葉県 玉葱：北海道 ごぼう：青森県 じゃが芋：北海道 セロリ：長野県 牛乳：コーシン牛乳 今日のお昼の放送で出した給食クイズをご紹介します。 Q、ごぼうを漢字で書いた時使われる、動物の漢字はどれでしょう？ (1)牛 (2)馬 (3)鹿 正解は↓おりたたみ記事へ １１月２８日（日）今週の予定（１１／２９〜１２／３）  11月29日（月）【通常授業】全校朝礼 オリンピック教室 ９年午前授業 30日（火）【通常授業】オリンピック教室 12月１日（水）【通常授業】（ 部活動再登校 ） ２日（木）【通常授業】９年進路面談・始（〜９日） ３日（金）【通常授業】９年進路面談 ★ ★ ★ ★ ★ ※９年生は、２９日（月）は進路に関する先生方の会議、２日（木）からは進路面談があるため午前授業で、給食後に下校となります。 ※２９日（月）３０日（火）のオリンピック教室は、８年生を対象に各クラス２時間ずつ行います。詳細は、学年の先生の指示に従ってください。 校長 武田幸雄 １１月２７日（土）１週間を振り返って  ６月に実施した運動会は、新型コロナの感染が拡大していたため個人種目に限定して行いました。その結果、男女や学年に関係なく全校態勢で行う『組ダンス』も、プログラムから外さざるを得ませんでした。 一方で、コロナ感染状況を踏まえながら、時期をずらして実施したいという思いも強く抱いておりました。その方向で秋口までは検討を重ねたのですが、練習日程や他の学校行事、高校入試との関係等でやむなく諦めました。 今回のダンス特別授業は、その代替活動的な意味合いも含んでおりました。そのため本来であれば保護者の皆様にも公開したかったところですが、肝心の生徒も学年別開催にしたことを踏まえご理解いただければ幸いです。 校長 武田幸雄 １１月２６日（金）ダンス特別授業（３）   ７年生の皆さんは、運動会での実施に向け、保健体育の授業中に『組ダンス』唯一の経験者である９年生から指導を受けました。しかし、ようやく動きがわかりかけてきたところで、緊急事態宣言が発出されました。 そのため体育実技での身体接触が不可となり、練習を中断せざるを得なくなりました。そして、運動会そのものも、基本的には身体接触のない個人種目限定で、学年別開催となった経緯があります。 本日は、その鬱憤を晴らすかのように、皆が生き生きと『組ダンス』に取り組みました。ちなみに、８年生の授業では、ステージ上で他の先生方と一緒に、私もダンスに参加させていただきました。 そして、その昔ディスコで踊ったビレッジ・ピープルの『ＹＭＣＡ』やアバの『ダンシング・クイーン』等のダンスは、今のダンスに比べるとむしろ「盆踊り」に近いと痛感しました。それはさておき、改めて今回の機会を与えてくださった文化庁はじめ関係諸機関の皆様に心より感謝申し上げます。 校長 武田幸雄 １１月２６日（金）ダンス特別授業（２）   ダンサーの方は、国内外のトップアーティストのバックダンサーを務めたり、ＭＶ（ミュージックビデオ）に出演されている方々です。中には、全校生徒が取り組む『組ダンス』で使用しているケツメイシの『カラーバリエーション』のＭＶにも出演している方もいらっしゃいます。 また、次回パリ五輪で新種目として採用される『ブレイキン（ブレイクダンス）』を専門としている方もいらっしゃいました。そして、アクロバティックなパフォーマンスで見る者を圧倒してくださいました。 一方、ＢＭＸ（ビー・エム・エックス＝バイシクル・モトクロス）は、今回の東京五輪で採用された新種目です。こちらも日本を代表するトップライダーの方々に、見事なパフォーマンスを見せていただきました。 前の記事でお伝えしたように、本日は学年別に２時間ずつの授業でした。そのためパフォーマーとスタッフの皆様には終日学校に張り付いていただいたことになります。本当に有り難うございました。 ※ なお、ダンサーやライダーの方々は、ステージ上でのパフォーマンスはノーマスクで行いましたが、話をしたり生徒と一緒にワークショップを行ったりする際には、マスクを着用しています。 校長 武田幸雄 １１月２６日（金）ダンス特別授業（１）   これは、文化庁の主催する『子どものための文化芸術鑑賞・体験支援事業』によるもので、ＮＰＯ法人・国際文化交流促進協会「カルティベイト」と、（株）Oneandonly.Creativeの全面協力により開催されました。 授業は、パフォーマー（ダンス・ＢＭＸ）による模範演技と体験（ワークショップ）の２部構成で行いました。感染症対策のため学年ごとに２時間ずつ行っていただいたので、全校生徒が授業を受けられました。 この２年間はコロナ禍により実施できていませんが、本校の運動会では全校生徒による『組ダンス』が新たな伝統種目となりつつあります。そんな本校にとっては、とても有意義な授業でした（写真は、いずれも７年生）。 校長 武田幸雄 令和3年度11月26日(金)の給食 ●ピロシキ ●ブロッコリー入りボルシチ ●みかん ●牛乳 ★本日使用した 主な食材の産地★ 柏パン：東和パン 豚肉：埼玉県・群馬県 しょうが：高知県 にんにく：青森県 人参：北海道 玉葱：北海道 キャベツ：茨城県 じゃが芋：北海道 ブロッコリー：埼玉県 セロリ：長野県 みかん：愛媛県 牛乳：コーシン牛乳 今日のお昼の放送で出した給食クイズをご紹介します。 Q、今日のボルシチに入っている旬の食材、ブロッコリーは植物のどこの部分が育ったものでしょう？ (1)根 (2)茎 (3)つぼみ 正解は↓おりたたみ記事へ １１月２５日（木）本日の授業風景（３） 昨日の８年生の実習『トートバッグづくり』に続き、本日は９年生が『ティッシュケースづくり』に取り組んでいるところにお邪魔しました。「黙実習」は両学年とも共通していますが、９年生は一段と静かです。 その理由は、実習と並行して実技テストが行われていたからかもしれません。テストは「ミシンの基本操作」です。糸のセッティングをして、テスト用の布に指示された縫い方をします。制限時間は８分です。 昨年は新型コロナの感染拡大で実習ができなかったため、９年生の中には今年初めてミシンに触れたという人もいます。しかし、先生がそんな人でも比較的製作しやすい「ティッシュケース」を教材にしてくださったおかげで、すっかり基礎技能を習得しているようでした。 校長 武田幸雄  １１月２５日（木）本日の授業風景（２） 文法の学習で『助動詞』を取り上げています。その助動詞について、教科書では以下のように説明しています。【付属語で活用があり、主に述語となる用言について、いろいろな意味をつけ加えたり、話し手・書き手の気持ちや判断・事柄の捉え方や聞き手・読み手への伝え方を表したりする】 なんだかこの説明だけでも混乱しそうですが、他の自立語に付いて用いられる小さな助動詞が「あるか、ないか」「あるとしたら、どんな助動詞か」によって、文全体の意味が変わってくるのです。 そう考えると、小さな単語とはいえ本校で力を入れているＲＳ（リーディング・スキル＝読み解く力）ＷＳ（ライティング・スキル＝正しく書く力）ＳＳ（スピーキング・スキル＝わかりやすく話す力）の育成に直接関わってくる品詞だと言えます。そういった意味からも、しっかり学習しましょう。 校長 武田幸雄  １１月２５日（木）本日の授業風景（１） 音楽の学習というと、まず歌唱や器楽等の表現活動が挙げられるかと思います。あるいは、古今東西の様々な音楽に触れる鑑賞活動も思い浮かぶかもしれません。ただし、もちろんそれだけではありません。 表現・鑑賞の両方に関わることとして、音楽を形づくっている要素や、それらに関連する用語・記号などについて理解することも重要な学習です。本日は、そんな学習の１つ『音符の理解』に取り組んでいました。 全音符、４分音符など５種の音符の名称や記号、長さの割合（拍）などを確認しました。評価の観点の１つに「知識・技能」という項目があります。つまり、知識と技能は「どちらが重要か」ではなく「どちらも重要」なのです。こうした座学の授業も、大切にしてください。 校長 武田幸雄  |
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板橋第三中学校の生徒・保護者の皆様へ
感染症対策への協力のお願い（R03-09-01発行）