１１月１０日（水）本日の授業風景   古文『平家物語』より『敦盛の最期』の学習です。個別学習で「物語で印象的だった転換点と、その理由」をオクリンクで先生に提出（送信）し、先生がそれを公開して集団学習に用いていました。 【写真・中】７年１・２組 英語（少人数）の授業の様子です。 Unit-７『 Foreign Artists in Japan（日本の外国人芸術家）』の学習です。先生がChromebookに貼り付けてくださったＵＲＬから本文の範読を聴き、リーディング（読み）の練習を行っているところです。 【写真・下】９年３・４組 数学（少人数）の授業の様子です。 『相似な図形』の学習で、本日は主に『平行線と比』を取り上げています。これまでに学習した「三角形と比の定理」も用いて、補助線の引き方に留意しながら様々な問題を解いていました。 校長 武田幸雄 令和3年度11月10日(水)の給食 ●肉団子のスープ ●フルーツヨーグルト ●牛乳 ★本日使用した 主な食材の産地★ コッペパンねじり：東和パン 豚肉：埼玉県・群馬県・茨城県 鶏肉：青森県 しょうが：高知県 長ネギ：栃木県 人参：北海道 もやし：千葉県 白菜：茨城県 小松菜：埼玉県 牛乳：コーシン牛乳 今日のお昼の放送で出した給食クイズをご紹介します。 Q、給食で揚げパンが生まれた理由は、次のどれだと言われているでしょう？ (1)料理が簡単だから (2)きなこを沢山食べてほしいため (3)固いパンを美味しくするため 正解は↓おりたたみ記事へ １１月９日（火）本日の授業風景（３）   『比例と反比例』の学習です。少人数編成なので、２クラスを３グループに分けて授業を行っています。そのうち２グループにお邪魔しましたが、期末考査前ということもあり、どちらも演習に取り組んでいました。 歯数や回転数の異なる２つの歯車がかみ合っている時、一方の歯数や回転数を問う問題もありました。９年生が技術科の授業で、歯車を組み合わせた動力装置を製作していますが、その実習にも応用できそうな問題です。 緊急事態宣言が解除され、新型コロナの新規感染者数も減少傾向にあります。そんなことから、授業中の教え合いも再開されてきました。もちろん油断はしていませんが、２グループとも写真のような光景が見られています。 校長 武田幸雄 １１月９日（火）本日の授業風景（２） 教室での「鑑賞」の授業で『日本画』を取り上げていました。８・９年生では、日本の美術作品や表現の特質から、伝統や文化の美しさを感じ取り、諸外国の美術や文化との相違点に気づく能力も育成しなければなりません。 本日は、琳派（りんぱ）と呼ばれる流派の絵を取り上げています。歴史の授業（元禄文化）でも学習した『風神雷神図屏風（ふうじんらいじんずびょうぶ）』や『燕子花図屏風（かきつばたずびょうぶ）』も出てきました。 後者では、群青（ぐんじょう）緑青（ろくしょう）といった日本の伝統色が効果的に使われているとのことでしたね。私は、そうした色の名称にも「日本の美」を感じます。萌黄（もえぎ）朱鷺色（ときいろ）江戸紫（えどむらさき）…。興味のある人は、資料集やChromebookで見てください。 校長 武田幸雄  １１月９日（火）本日の授業風景（１） これまでも何回かお伝えしているように、今年度より新しい学習指導要領が完全実施されています。そこで目指すのは「学びに向かう力・人間性等」「知識・技能」「思考力・判断力・表現力等」の３つの資質・能力です。 東京都教育委員会では、そのうち「学びに向かう力」の実態把握を目的に、小学４年生〜中学３年生の児童・生徒に調査を行うことにしました。調査はChromebookを利用して行うため、サーバー容量の関係でクラスごとに実施日と時間を分散して行っています（９年生は、本日で終了）。 学校だけでなく家庭での学習状況や、学習への取り組み方、国語と数学の学習の進め方など、全て４択の設問にチェックを入れました。結果は今後の教育施策に反映されますが、学校としても授業改善に役立ててまいります。 校長 武田幸雄  令和3年度11月9日(火)の給食 ●お浸し ●さつま芋のカップケーキ ●牛乳 ★本日使用した 主な食材の産地★ 冷凍うどん：宮原製麺 豚肉：埼玉県・群馬県 しょうが：高知県 大根：青森県 かぼちゃ：北海道 人参：北海道 長ネギ：栃木県 小松菜：埼玉県 ほうれん草：群馬県 もやし：千葉県 さつまいも：千葉県 牛乳：コーシン牛乳 今日のお昼の放送で出した給食クイズをご紹介します。 Q、さつま芋は植物のどの部分が大きくなったものでしょう？ (1)根 (2)茎 (3)つぼみ 正解は↓おりたたみ記事へ １１月８日（月）本日の授業風景（３） 古文『平家物語』より『敦盛の最期』の学習です。一の谷の戦いで敗走する平家を追い、源氏方の熊谷直実は一人の若武者（平敦盛）を捕らえ首を切ろうとします。しかし、敵とはいえ我が子と同じほどの年齢の若者を殺すことに躊躇し、できるならば逃がしてやりたいと考えるのでした。 教室には、クラス担任の○○先生が所用で立ち寄られていました。社会担当ということもあり、授業内容に興味をもたれたようです。「源平の争乱」や「鎌倉文化（平家物語）」は、昨年すでに歴史の授業で学習済みです。 そこで、授業の最後、この場面の熊谷直実の心情について「御恩と奉公」という歴史用語をもとに補足説明してくださいました。当時の主従関係「御恩と奉公」と、人間（父親）としての「憐憫の情」のどちらを優先するべきか…？ 臨場感あふれる○○劇場が、国語の授業でも炸裂していました。 校長 武田幸雄  １１月８日（月）本日の授業風景（２）   実習『木材加工』に取り組んでいます。パイン材の教材キットを使用して、ＣＤラックやブックスタンドなど15種の作品タイプの中から好きなものを製作しています。多くの人が、切断・研磨作業を行っていました。 木材の切断は、両刃のこぎりか糸のこ盤を使って行います。また、木材の切断面は、やすりやドレッサ（サンドペーパーを取り付けた研磨道具）で、切断面をそろえたりなめらかにしたりしていました。 ところで、私が取材中に感心したことが２つあります。１つは、さりげなく友達どうしで作業に協力し合っていたことです。もう１つは、毎時間共通する技術室の授業のめあて【来た時よりも美しく】を達成するため、実習後は自発的に清掃に取り組んでいたことです。これからも続けてくださいね。 校長 武田幸雄 １１月８日（月）本日の授業風景（１） 【思いやり・感謝】をテーマに、教科書から『塩むすび』という読み物を使用しています。10年前の東日本大震災で被害を受け福島県で避難所生活を送る中学生が、食事係のボランティアに従事した体験を綴った実話です。 授業の最後、震災の10日後に宮城県気仙沼市の中学校の卒業式で、代表生徒が答辞を読み上げている動画を視聴しました。以下は、その一部です。 【天が与えた試練というには，むごすぎるものでした。つらくて，悔しくてたまりません。（中略）命の重さを知るには大きすぎる代償でした。しかし，苦境にあっても，天を恨まず，運命に耐え，助け合って生きていくことが，これからの私たちの使命です。】 このクラスでは、授業を通して考えたことを先生がとりまとめます。そして、次の授業の最初に皆の考えを共有することにしています。本日の読み物と動画で、皆さんがどんな考えを抱いたか、私も知りたいと思いました。 校長 武田幸雄  令和3年度11月8日(月)の給食 ●麦ごはん・かみかみふりかけ ●れんこん入りつくね ●野菜のごま酢和え ●玉ねぎのみそ汁 ●牛乳 ★本日使用した 主な食材の産地★ 精白米：千葉県 鶏肉：青森県 しょうが：告知県 れんこん：茨城県 人参：北海道 玉ねぎ：北海道 キャベツ：神奈川県 じゃが芋：北海道 きゅうり：埼玉県 もやし：千葉県 牛乳：コーシン牛乳 今日のお昼の放送で出した給食クイズをご紹介します。 Q、乾燥させたクルミ等、かみ応えのある食べ物が多かった弥生時代の人々の食事の咀嚼回数は、今の何倍程度だったと言われているでしょう？ (1)２倍 (2)３倍 (3)6倍 正解は↓おりたたみ記事へ １１月７日（日）今週の予定（１１／８〜１２）  11月８日（月）【通常授業】学力向上調査（９年）進路面談・終（９年） ９日（火）【通常授業】学力向上調査（９年） 10日（水）【午前授業】区中研一斉授業 11日（木）【通常授業】 12日（金）【通常授業】学力向上調査（８年） 数検16:00〜 ★ ★ ★ ★ ★ ※学力向上調査（東京都）は、クラスごとに時間を分けて行い、各クラス１時間以内で終わります。詳細は、学年からの指示に従ってください。 ※１０日（水）は、区内中学校で一斉に研究授業が行われるため午前授業で、給食後に下校となります（８年１組以外）。 校長 武田幸雄 １１月６日（土）土曜ＩＣＴ学習支援日   授業ではありませんが、生徒は在宅でＩＣＴ（情報通信技術）を活用した学習支援を受けられます。通常授業の１〜３時間目と同じ時間帯で行われるので、基本的生活習慣（正しい生活リズム）の維持にも役立ちます。 写真は、７年生・社会の様子です。通常の授業では現在『身近な地域の調査』に取り組んでいます。テーマは【板橋区の「いつ」を、様々な資料を活用してまとめる】です。例えば「中宿商店街は、いつできたか」等、自分で設定した「いつ」を調べます。 こうした学習では、調査方法や結果を多面的・多角的に考察し表現する思考・判断・表現力も身につけなければなりません。そこで、本日は国立公文書館から専門官の方（区内在住）をゲストティーチャーにお迎えしました。 そして、在宅の生徒とＭｅｅｔでつながり（対面の代表生徒数名を除く）、公文書館の概要や役割、資料検索の方法等の説明をしていただきました。また、実際にデジタルアーカイブを利用し、板橋の近代産業の歴史について所蔵資料の検索も演示してくださいました。 こうした手法は『地域調査』だけでなく、今後始まる歴史分野の学習で大いに活用できます。公文書館書庫の全ての棚に公文書を並べた場合、積み上げた高さはエベレストより高くなるとのことでしたね。それだけの資料が検索できるのですから、今後の調べ学習の心強い味方になってくれそうです. 校長 武田幸雄 １１月５日（金）本日の授業風景（３） 『消化のしくみ』に関する実験に取り組んでいました。私たちは、食物に含まれる養分を摂取して生きています。そして、そのためには、まず食物を吸収しやすい状態に分解する消化が必要になります。 その最初の段階で重要な役割を果たすのが「唾液」です。そこで、本日はデンプンが唾液で分解され、麦芽糖などに変化することを調べることにしました。教科書の手順では、実験者の唾液を採取することになっていますが、様々なことに配慮し「アミラーゼ」を利用した人工唾液を使います。 唾液を入れた試験管と水を入れた試験管を体温程度に温めた後、それぞれにベネジクト液を入れて煮沸させ、変化を調べます。手順は簡単ですが、試薬を使い突沸の危険もあるので、真剣に安全最優先で取り組んでいました。 校長 武田幸雄  １１月５日（金）本日の授業風景（２） 『柔道』に取り組んでいます。武道に分類される種目ですが、現行の学習指導要領で武道は必修となっています（９年生は選択）。武道には、剣道や相撲・空手道・合気道などがありますが、本校では柔道に取り組みます。 従前は学校保管の柔道着を着回していましたが、感染症対策のため今年度は道着をつけずに行います。また「組み手」もせず、礼法や受け身、現在取り組んでいる「崩し（くずし）」の練習が中心です。 「崩し」とは、相手の重心（バランス）をずらし、自分に有利な（相手を倒しやすい）体勢をつくることです。前回は「手押し柔道」、本日は「帯柔道」で相手を崩す練習をしています。「組み手」がないため男女共習のメリットを生かし男女で対戦し、女子が勝つ場面もありました（写真・下）。 校長 武田幸雄  １１月５日（金）本日の授業風景（１） 『身近な地域の調査』に取り組んでいます。地理分野の学習では必修の内容で、観察や調査方法の基礎知識や、地形図等の見方や用途に応じた地図の作成方法といった基礎技能の習得を目指します。また、調査方法や結果を多面的・多角的に考察し表現する思考・判断・表現力も身につけます。 ７年生は【板橋区の「いつ」を、様々な資料を活用してまとめる】というテーマで取り組んでいました。「いつ」に関する疑問は「中宿商店街はいつできたか」「板橋区に病院が増えたのはいつか」等、自分で設定しました。 調査は、インターネットや文献、先生が板橋公文書館からお借りしてきたパネル（板橋区の記録写真）を参考に行います。こうした学習を通し、地域の一員としての自覚や、地域への愛着も生まれるよう期待しています。 校長 武田幸雄  令和3年度11月5日(金)の給食 ●海藻入り野菜 ●みかん ●牛乳 ★本日使用した 主な食材の産地★ 精白米：千葉県 人参：北海道 玉ねぎ：北海道 キャベツ：千葉県 長ネギ：青森県 小松菜：埼玉県 もやし：千葉県 きゅうり：埼玉県 みかん：和歌山県 牛乳：コーシン牛乳 今日のお昼の放送で出した給食クイズをご紹介します。 Q、温州みかんの花の色は、何色でしょう？ (1)オレンジ色 (2)白 (3)ピンク色 正解は↓おりたたみ記事へ １１月４日（木）身近な教育委員会 会は２部構成で、第１部は委員会の傍聴（写真・上）、第２部では板一小の湯澤校長先生によるＧＩＧＡスクール構想のプレゼンテーションと、保護者・地域の方々を交えたグループ討議が行われました（同・下）。 討議のテーマは『ＧＩＧＡスクール構想本格実施に向けて学校・地域はどう変わっていくか』です。各グループに教育委員の他、学校関係者（校長等）、教育行政職、保護者・地域（ｉＣＳ委員等）の皆様が入りました。 そのため保護者や地域の皆様が、ＧＩＧＡスクール構想に何を期待し、何を疑問（不安）に感じていらっしゃるかを直接伺うことができ、本校が研究実践を進めていくうえでも大変貴重な機会となりました。ご参会いただいたｉＣＳ委員・保護者の皆様、どうも有り難うございました。 校長 武田幸雄  １１月４日（木）本日の授業風景   「現代」の学習もいよいよ大詰め、本日は『大衆化・多様化する戦後の文化』を取り上げていました。テレビを通じて人気を博した歌手・美空ひばりさんも載っていましたが、先生が見事な歌声を披露してくださいました。 【写真・中】８年３・４組 英語（少人数）の授業の様子です。 Unit-５『 Universal Design 』のまとめ学習を行っています。この単元で学習した「 how to …」などの言い回しを演習形式で復習したほか、リスニング問題にも取り組んでいました（写真）。 【写真・下】７年４組・音楽の授業の様子です。 以前学習した『ソーラン節』など郷土の様々な民謡について、その特徴などを確認するフォームが送られていました。各自が家庭学習で取り組んだ課題について、Chromebook上で答え合わせと解説を行っています。 校長 武田幸雄 令和3年度11月4日(木)の給食 ●ポテトのチーズ焼き ●ABCスープ ●牛乳 ★本日使用した 主な食材の産地★ 精白米：千葉県 豚肉：群馬県・埼玉県 ウィンナー：埼玉県 人参：北海道 玉ねぎ：北海道 しょうが：高知県 にんにく：青森県 赤ピーマン：高知県 ピーマン：茨城県 じゃが芋：北海道 白菜：茨城県 小松菜：埼玉県 セロリ：長野県 牛乳：コーシン牛乳 今日のお昼の放送で出した給食クイズをご紹介します。 Q、ジャンバラヤは、あるご飯料理を起源に生まれた料理と言われています。次のうちどれでしょう？ (1)パエリア (2)炒飯 (3)リゾット 正解は↓おりたたみ記事へ １１月３日（水・祝）『文化の日』  本日は『文化の日』という祝日です。国民の祝日に関する法律（祝日法）によると、【自由と平和を愛し、文化をすすめる】ことを趣旨として制定されました。 なぜ、それが１１月３日なのかというと、１９４６年（昭和２１）のこの日に日本国憲法が公布されたからです。では、さらになぜ、日本国憲法が「文化」と結びつけられたのでしょう？ それは、日本国憲法が自由や平和、文化などを尊重しているからです。そのため、日本国憲法の公布から２年後の１９４８年（昭和２３）、この日を『文化の日』という祝日として定めました。 ちなみに、同じ憲法に関係する祝日でも『憲法記念日』は５月３日です。こちらは、日本国憲法が施行された日を記念して定められました。「公布」と「施行」の違いは、下記のとおりです。 ● 文化の日（１１月３日）＝【 公布 】 法律が成立したことを公表して、広く国民に知らせた日。 ● 憲法記念日（５月３日）＝【 施行 】 法律の効力を実際に発生させた日（日本国憲法が有効になった日）。 つまり「日本国憲法という新しい法律ができましたよ」と国民に正式に知らせたのが今日１１月３日で、その新しい法律（日本国憲法）が実際に使われるようになったのが、半年後の５月３日ということなのです。 校長 武田幸雄 |
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板橋第三中学校の生徒・保護者の皆様へ
感染症対策への協力のお願い（R03-09-01発行）