９年４組（７年１組）・保健体育の授業の様子です。

　今月は、新体力テスト（スポーツテスト）を行うことになっています。運動会が終わったのも束の間、その取り組みが始まりました。　全部で８種あるテスト項目のうち、本日は長座体前屈に取り組んでいます。

　ひざを伸ばした長座姿勢から、前方に手を伸ばした距離を測定します。記録を少しでも伸ばすため、先生がスポーツ科学に基づいたストレッチを教えてくださいました。２人一組で協力して行うストレッチです。

　７年生との異学年共習なので、９年生がステージで手本を示してくれています（写真・下）。感染症対策のため、相手と向かい合わないように各種ストレッチに取り組みました。ストレッチの前と後とでどう変わったかを尋ねたところ「５cmぐらい伸びた」「指１本分伸びた」という人もいました。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　武田幸雄

　７年２組・国語の授業の様子です。

　本日より教育実習生が担当し『字のない葉書』の学習に入りました。小説家としてだけでなくＴＶドラマの脚本家やエッセイストとしても知られる向田邦子が、自分と父親に関するエピソードを綴った随筆です。

　その「随筆」というジャンルについて確認した際、日本三大随筆とも称される『枕草子』『徒然草』『方丈記』についても確認しました。そのうち前者２つは、８年生の国語の授業で古文の学習として取り上げます。

　また、作品の時代背景も確認しましたが、こちらも歴史の教科書で取り上げています。そこには、本日使った資料に出ていた【学童疎開】【決戦（愛国）イロハカルタ】なども写真とともに載っています。このように７年生の多くの学習が、他学年・他教科の学習とも関連しているのですよ。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　武田幸雄

●麦ごはん・じゃこのカレーふりかけ
●お麩入り肉豆腐
●野菜とビーフンの和え物
●牛乳

★本日使用した　主な食材の産地★
　精白米：秋田県、岩手県、新潟県
　豚肉：埼玉県・群馬県
　玉ねぎ：佐賀県　　　にんにく：青森県
　しょうが：高知県　　人参：千葉県
　長ネギ：茨城県　　　さやいんげん：茨城県
　小松菜：埼玉県　　　キャベツ：茨城県
　えのき：長野県　　　
　牛乳：コーシン牛乳
　
今日のお昼の放送で出した給食クイズをご紹介します。
Ｑ、かつては主に僧侶の食事に使われていたお麩を、一般に普及した明治時代の料理とは次のどれでしょう？　
　　(１)オムライス　(２)すき焼き　(３)カレーライス

正解は↓おりたたみ記事へ

〜運動会応援献立〜
●カツ丼
●紅白すまし汁
●UFOゼリー
●ジョア

★本日使用した　主な食材の産地★
　精白米：秋田県、岩手県、新潟県
　豚肉：埼玉県・群馬県
　玉ねぎ：佐賀県　　　みつば：千葉県
　大根：青森県　　　　人参：千葉県
　長ネギ：茨城県　　　小松菜：埼玉県
　ジョア：ヤクルト

今日は運動会前日のため、ゲン担ぎの料理としてカツ丼を提供しました。今日のお昼の放送で出した給食クイズをご紹介します。
Ｑ、ゲン担ぎの料理は、次のうちどれでしょう？
　　(１)昆布巻き　(２)肉巻き　(３)カッパ巻き

正解は↓おりたたみ記事へ

　　　　　　　　　※ 写真は、先週の授業風景です。

６月７日（月）　〈　振り替え休業日　〉

　　８日（火）【通常授業】

　　９日（水）【通常授業】

　　10日（木）【通常授業】

　　11日（金）【通常授業】hyper-QU（７・８年）　漢検（申込者）

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※１１日（金）の hyper-QU とは、より良い学級集団づくりに活用するためのアンケート調査で、７・８年生が６時間目に実施します。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　武田幸雄

　　　　　　　　　※ 写真は、先週の授業風景です。

　昨日、運動会を実施しました。延期した場合の予備日は、熱中症の懸念が高まる予報が出ていました。それに対し、前日の雨でほどよく校庭も湿り、曇天であまり気温も上がらないという好条件で実施でき、ホッとしました。

　一方で、区のガイドラインに従い、保護者の皆様には非公開で行いましたことを、改めてお詫び申し上げます。そして、学校周辺からの参観も控えていただけたことに、心より感謝申し上げます。

　運動会は終えられましたが、感染症対策は続きます。区内中学校でクラスターが発生したことに伴い、１日（火）には改めて注意喚起を促す文書を配布しました（同じものをトップページに貼り付けてあります）。

　従来型のウイルスから置き換わった変異株は、若年層への感染しやすさが指摘されています。感染者数の減少傾向に気を抜くことなく、むしろフェーズは１段階上がったとの認識をもって、感染予防に努めたいと思います。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　武田幸雄

　９年生『オールメンバーズリレー』の様子です。

　各クラスとも「勝つための作戦」を練ってきました。走る順番はもちろん、バトンパスのタイミングのとり方、リレーゾーン内でバトンを受け取る位置など、担任の先生も一緒になって作戦を練りました。そのぶん、勝利したときの喜びもひとしおでしたね。

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　さて、この種目をもって全学年の運動会が終了しました。保護者の皆様には、改めて「非公開」だったことをお詫び申し上げますとともに、「やれないことを嘆く」のではなく「やれることに全力を尽くす（尽くした）」お子さんに、ねぎらいの言葉をかけていただければ幸いです。

　なお、学校記録用に撮影した動画の視聴方法・期間については、改めてメール配信にてお知らせ申し上げます。（４階からの定点カメラによる遠景映像であることは、あらかじめご了承ください）

　９年生『ペアチャレンジ走』の様子です。

　学年別の実施ということで、９年生の運動会中７・８年生は通常授業です。しかし、他学年の同じカラークラス（１組＝赤・２組＝黄・３組＝青・４組＝緑）に向け、全校生徒が一言メッセージを書きました。

　そのメッセージは事前に昇降口に貼り出しておいたので、他学年の思いは十分に伝わっています。９年生の皆さんも、下級生たちの思いを受け止め、全力で競技しています。

　９年生『１００ｍ走』の様子です。

　感染症対策のため今年の運動会では、大声を出す応援（声援）を控え、できるだけ拍手による応援をするよう呼びかけています。また、熱中症対策の視点からは、競技中は無理せずマスクを外すよう指示しています。

　ただし「マスクを外したら発話は厳禁」「競技後に呼吸を整えたらマスク着用」といったことも、全学年共通のルールです。どの学年もよく守って、競技・応援に臨んでいました。

　９年生『ソロチャレンジ走』の様子です。

　種目の説明は（２）をご覧ください。８年生の記事で「後半のチャレンジで順位が入れ替わる」といった解説をしましたが、その最後の麻袋ではゴールと同時に倒れ込む人もいます。楽しみながらも真剣勝負の９年生です。

　９年生の部が始まりました。

　まず『開会の挨拶＆ビートイット・ラジオ体操』の様子です。種目の説明は（１）をご覧ください。ちなみに、この体操にはスピードアップバージョンもあるのですが、９年生の中にはそちらにも対応できる人がいます。

　８年生『オールメンバーズリレー』の様子です。

　種目の説明は（５）をご覧ください。リレー種目も団体種目の一つと言えますが、身体接触はほとんどないので実施しました。もちろん、バトンは使用前後に消毒をしています。

　８年生『ペアチャレンジ走』の様子です。

　種目の説明は（４）をご覧ください。感染症対策により、今年の運動会は『長縄跳び』や『組ダンス』などの団体種目を割愛しました（後日、改めて実施できるかどうか検討中）。

　一方で、なるべく身体接触をしないようにしつつ、ペアを組んで行える種目として考案したのが『ペアチャレンジ走』です。時折見られる珍プレーに、生徒席からは笑いや拍手もわいていました。

　８年生『１００ｍ走』の様子です。

　種目の説明は（３）をご覧ください。スタートからゴールまでセパレートコースを走ります。直線は長いがカーブの急なインコースか、カーブは緩やかでも直線の短いアウトコースか…？　単に走力だけでなく、より自分の適性にあったコースに入れたかどうかも勝敗に関わっているようです。

　８年生『ソロチャレンジ走』の様子です。

　種目の説明は（２）をご覧ください。前半２つのチャレンジ（ピンポン球運び・ハードル）に比べ、後半２つ（ネットくぐり・麻袋跳び）で、大きく順位が入れ替わる傾向があるようです。

　８年生『開会の言葉＆ビートイット・ラジオ体操』の様子です。

　種目の説明は（１）をご覧ください。昨年はコロナ禍で運動会そのものが中止になったため、７年生と同様８年生も中学校に入って初めての運動会です。生き生きと体操する表情からは、どんな形であれ運動会を実施できる喜びが伝わってきました。

　７年生『オールメンバーズリレー』の様子です。

　クラス全員がバトンをつなぐリレー種目です。個の走力もさることながら、リレーはバトンパスが勝敗に大きく関わります。例えば、７年生の場合36名が走るとすると、バトンパスは35回行われることになります。

　つまり、仮に１回のパスで0.5秒ロスすると、合計で17〜18秒のロスタイムが生じることになるのです。大ざっぱな計算ですが、距離にしてトラック半周分、つまり１人分のロスタイムになるので、これまで練習を重ねてきました。その成果は、発揮できたでしょうか。

　７年生『ペアチャレンジ走』の様子です。

　これも障害物走の一つですが、先ほどの「ソロ」に対して「ペア」という名称です。そこからもおわかりのように、２人一組で行う障害物走です。まず、フラフープの中に前後で入って走ります。

　次にカードを引いて、そこに指定された方法でボールを運びます。「棒２本」「麻袋」「スチール一輪車」と、引き当てたカードも勝敗の行方を左右しそうです。最後に、１人がお手玉を投げ、１人がコーンでキャッチしながらゴールを目指します。

　７年生『１００ｍ走』の様子です。

　校庭のトラックを、約２／３周走ります。７年生の皆さんにとっては、初めての中学校の徒競走です。「クラウチング・スタート」で徒競走をするのは初めてという人も、たくさんいたのではないでしょうか。

　しかし、これまでに行ってきた授業中の練習では、９年生の先輩にフォームやコツを教えていただきました。その成果を、十分に発揮できたかと思います。異学年共習のメリットの一つですね。

　７年生『ソロチャレンジ走』の様子です。

　いわゆる「障害物走」です。スタートしてまず最初のチャレンジは「スプーンにピンポン球を載せて走る」です。そして「低いハードルを跳び越え、高いハードルをくぐる」と続きます。

　さらに「ネットの下をくぐり抜ける」をクリアしたら、最後に「麻袋に両足を入れて跳ね進む」にチャレンジしながらゴールに向かいます。足の速い人が必ずしも勝てるとは限らないのが、この種目の特徴です。