学校経営方針

令和８年度 板橋区立蓮根小学校 学校経営方針

　今年度は創立７０年という記念すべき年です。これまでの実践を尊重しつつ、板橋区教育ビジョン2035ーMIRAI SCHOOL　いたばしーに基づき、子どもが主役の学校づくりを進めてまいります。

学校教育目標

　人間尊重の精神を基調とし、これからの時代と社会の急激な変化に主体的に対応できる徳・知・体の調和のとれた、人間性豊かな児童の育成を目指し、成就感や自己有用感を高められる教育を推進するため、以下の目標を設定します。

• やさしく……思いやりの心を持ち、友達と共に高め合う子
• かしこく……目標をもち、よく聞き、よく考え行動する子
• たくましく…健康な心と体をもち、粘り強く前向きに取り組む子

学びのエリアのめざす子ども像

• 知…主体的に課題に取り組み、自分の考えを分かりやすく表現する力を身に付けた児童・生徒
• 徳…認め、励まし、共に成長する児童・生徒
• 体…自らの心身の健康に向き合い、進んで体を動かそうとする児童・生徒

学校経営の基本方針

　子どもが主役の学校　　　キーワード「責任」「信頼」「誇り」

• 全ての判断基準の第一は子どもです。子どもにとって良いと思うことは積極的に取り組みます。
• 本物から学び、自ら未来を切り拓く子どもを育成します。子どもの「やってみたい！」があふれる学校を作ります。
• 子ども一人ひとりに「居場所」と「出番」を保証していく学校づくりを進めます。

• 地域と学校の信頼関係、保護者と地域の信頼関係を築き、それぞれに責任を果たしながら、地域に親しみをもち、人との関わり合いを大切にできる子を育てます。
• 学校を中心に互いに信頼関係を構築することで、この蓮根小地域で暮らすことへの誇りをもてる子に育てます。

教職員の基本姿勢　　「子どもが主役の学校」　「子どもにとって最善か」を常に問い続けます。

• 教師自身が児童の手本となります。明るく温かく笑顔で接します。
• 明るさや温かさを根底にしながら、指導すべき点は明確に伝わるよう、身に付くよう温かく寄り添って指導します。（体罰・暴言はあってはならない。）
• いじめを絶対に許さず、偏見や差別をなくす人権尊重教育の徹底に努めます。
• 保護者と共に、児童の成長を喜び合う関係を築きます。
• 子どもの思いを受け止め、良いことと悪いこととを明確に教えます。勇気づける指導を進めます。
• 保護者・地域と温かい関係を築き、共によりよい学習環境・居場所を創造します。（ICSとの連携）
• 特別支援教育への理解を進め、一人ひとりの良さを伸ばし、考える・分かる・できる喜びのある授業・教育活動を追求し、日々研究・研修に努めます。
• 教育課程のスクラップ＆ビルドを推進することで、教職員の働き方改革の推進を図ります。

　具体的な取り組み

　「やさしく」　　

• 「Win-Winを考える。」　→　信頼に支えられた成功を目指す子を育てる。
• 「まず理解に徹し、そして理解される。」　→　心に耳を傾けて聴く「傾聴」出来る子を育てる。自分が変わるから相手が変わる気持ちを育てる。
• 「シナジーを創り出す。」　→　わかり合う難しさの中にこそ、成長と創造の機会があることが分かる子を育てる。自分の中にシナジーを起こし、波紋の中心になる子を育てる。

１．いじめ・暴力を許さない。

• いじめを生まない関係作り・言葉遣いは心遣い
• ふれあい月間アンケート　
• WEBQUアンケートの活用→意欲の向上・自己肯定感の向上目指す。児童のサインを見逃さない（SOSの出し方教育）

　　　※校内いじめ防止対策委員会を機能させ、いじめを許さない風土を作り上げる。（各機関との連携）

２．思いやり勇気のある子

• 自己肯定感を高める指導、支援。
• 相手の利益を考え、自分の利益も主張する気持ち　→　「思いやり」「勇気」
• どの子にも出番のある場の設定
• 達成感のある行事　⇒　70周年記念行事

３．仲間と共に助け合える子

• 困っている友達に、優しく接することができる。
• 道徳教育、人権教育、特別活動の充実（ニコはす班等）

　　　よりよく生きるための実践につなげる道徳

　「かしこく」

　〇進んで働く子の育成

　　「自分で考えて行動する。自分に責任をもつ。」

• 感情に流されない強さを育てる
• 能動的な言葉で自分の主体性を引き出す子を育てる
• 「自分が出来ること」に注力する子を育てる
• 当番活動・委員会活動「みんなのためになる、学校が楽しくなる工夫」　ニコはす班活動等
• 環境美化　清掃・後片付け（ゴミを拾う、靴をそろえる、傘立てをきれいにする等）
• 言われてやるのではなく、進んでやる「自主性」を校風にまでしていく。

　〇考えて行動する子　

　　「ゴールを決めてから始める。何が大切かを考える。」

• 最期に何を思いたいかをイメージする力を育てる
• 自分のミッションを決められる力を育てる
• 「大切なことを今すぐに。自分の約束を守る。」
• 最良の選択が出来る力を育てる

１．板橋区　授業スタンダードS　　　分かる、出来る、定着する　楽しい授業の展開。　児童の主体的な学びを促す。

• 自己調整型で多様な児童のニーズに応える。
• 教師からの統制を減らす(放任ではない)。
• 児童の自己(self)調整型で、選択(select)できる授業方法という意味のS
• 知的好奇心を高める働きかけ　　⇒　本物との出会い

• ICTを活用（タブレットのフル活用）
• 校内研究のテーマ

　　　　「主体的に学習に取り組み、自分の考えを表現できる児童の育成～『児童の視点』による授業作り」

２．話し合い活動の充実

• 意見交流の時間の設定　小グループによる話し合いを設定
• 多様な見方・考え方を大切にする。根拠をもって対話や話し合いを重ねる。

　　　　⇒思考力判断力表現力を高める

３．外部や地域の講師と連携した体験的な授業　⇒　本物から学ぶ場の設定

• 豊かな体験は、豊かな心を育み、子どもたちに学ぶ意欲や追究する力を育てる。本校では本物との出会いを大切にし、体験的な授業にチャレンジする。

４．環境教育・防災教育の充実

• 「持続可能な社会のつくり手の育成」を目指し、SDGｓ・ESD・環境教育・防災教育の充実を図る。
• 学習指導は、生活指導の基本である。子どもたちが主体的に生き生きと活動する授業を進めていく。

　「たくましく」

　　人間関係に貢献して、自己の価値への自信を高める子を育てる。

１．体力向上　運動を楽しむ子の育成

• 体育の授業の充実
• 年間を通した計画的な体力づくり　
• チャレンジすることを楽しむ

２．自己管理

• 「早寝・早起き･朝ご飯・運動」　→　基本的生活習慣の定着
• ソーシャルスキルトレーニング（社会性）
• ストレスマネジメント（気分のコントロール）
• 安心・安全の知識「自分の身は自分で守る」
• SNS等のかかわり方　セーフティ教室等

３．健康・保健への意識　

• 食育推進　学校給食との連携・食物の栽培や出前授業など体験的な学習　⇒　本物から学ぶ
• 心と体、自他の命を大切にする学習