８年生の合唱発表で午前の部が終了、昼食タイムとなりました。

　ロビー等にレジャーシートを敷き、お弁当を食べました（写真・上）。交代制のため、ホールでの待機中は『板橋区中学生・平和の旅』の代表生徒による発表を、事前録画した動画で視聴しました（同・中・下）。

　引き続き、８年生の合唱発表の様子です。

　【写真・上】　２組『 My Own Road -僕が創る明日-』

　【写真・中】　１組『地球星歌 -笑顔のために-』

　【写真・下】　３組『あなたへ -旅立ちに寄せるメッセージ-』

　休憩をはさみ、８年生の合唱発表が始まりました。

　【写真・上】　５組『旅立ちの時』

　【写真・下】　４組『 HEIWA の鐘』

　引き続き、７年生の合唱発表の様子です。

　【写真・上】　５組『 COSMOS（コスモス』

　【写真・中】　４組『変わらないもの』

　【写真・下】　１組『大切なもの』

　プログラムのトップは、７年生の合唱発表です。

　練習時間とプログラム編成上の都合により、７・８年生の合唱は自由曲のみです。また、特に７年生は今週に入り、インフルエンザの罹患者や体調不良者が増加し、学級閉鎖になったクラスもありました。

　しかし、コロナ禍以来の板三中では、あらゆる活動に「できないことを嘆くのではなく、できることを創り出しそこに全力で取り組む」という姿勢で取り組んできました。今回も、そんな姿勢の現れた合唱でした。

　【写真・上】　３組『明日へ』

　【写真・下】　２組『怪獣のバラード』

　文化会館の開場時間の関係で、生徒たちは通常どおり登校し合唱練習を行いました。その後、会場準備が整うのを待って学年ごとに文化会館へ移動しました。そして、10時15分、いよいよ文化祭の開会です。

　例によって開会式の校長挨拶は「夢にときめけ！（ゴー！）明日にきらめけ！（ゴー！）目指せ金賞！（ゴー！○組 ゴー！）」といきたいところでしたが、現在は「合唱コンクール」ではありません。

　感染症等の理由で練習不足や授業時数の偏りが生じ、できばえを競うのではなくお互いの合唱を鑑賞し合う「合唱発表会」としたからです。そのためスローガンをもじって「目指せ心と音のハーモニー！」としました。

　本日、文化祭を開催しました。

　文化会館に会場を移して３回目の文化祭です。また、コロナの関係で保護者の方に参観していただけるようになって２回目です。座席数の関係で制限を設けてのご参観でしたが、皆様のご協力に感謝申し上げます。

　なお、別途お知らせしたように、文化祭の様子は改めて動画配信の形でお伝えする予定です。本日は、せめてこの学校ＨＰ記事で、会場の雰囲気だけでもお伝えできたらと思っております。

【写真・上】７年生・合同学活の様子です。

　文化祭前日の本日は、各学年１時間ずつを合同学活とし、合唱発表のリハーサルを行いました。今週に入り７年生は学級閉鎖となったクラスもありましたが、少ない人数ながら一生懸命歌っています（写真は、５組）。

【写真・中】８年３組・社会（地理）の授業の様子です。

　『近畿地方の農林水産業』を学習しています。和歌山県では森林面積が県の77％を占めているという資料も示されました。古い国名である「紀伊国」の語源が「木の国」であるという説も、うなずける気がします。

【写真・下】９年２組・理科の授業の様子です。

　『水中ではたらく力』の学習です。Chromebookに貼り付けられ浮力や重力、密度等を求める問題を解き、物の浮き沈みを説明できるようにすることがめあてです。計算する際には、端末の電卓機能を活用しています。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　武田幸雄

　９年４組・音楽の授業の様子です。

　いよいよ文化祭（合唱発表会）が２日後に迫ってきました。昨日は全学年で、６時間目の学活を合唱練習に充てる予定でした。しかし、インフルエンザが流行して学級閉鎖の措置をとっているクラスもあったことから、急きょ中止にしています。

　下級生たちと違い課題曲と自由曲の２曲を歌う９年生にとっては、少しでも練習時間を確保したいところだったと思います。しかし、限られた時間に集中して、中身の濃い練習をできるのが９年生の強みでもあります。

　この時間は、自由曲『手紙〜拝啓 十五の君へ〜』の練習でした。曲の中で何回か繰り返される歌詞「 Keep on believing（信じ続けて）」のとおり自分と仲間を信じ続けて、残りの練習と本番に臨んでください。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　武田幸雄

　７年３組・美術の授業の様子です。

　『絵文字』に取り組んでいます。明朝体かゴシック体でデザインした漢字について、その漢字を連想させる絵柄と組み合わせます。全部で11時間を配当した実技のうち、本日は９時間目の授業です。そろそろ仕上げを意識した彩色作業が、ピッチを上げて進められていました。

　スイカやアイスキャンディーなどで組み立てられた【夏】、サクラの花びらを散りばめた【桜】、あちこちに火がついた【炎】、左側の偏が牙をむいた獣の口になっている【喰】等々、センスの良い作品ばかりです。

　鷹の爪（唐辛子）をうまく配置した【辛】を描いている人もいました。本人は特に辛いものが好きではないそうですが、激辛を売りにしているカレー屋さんやラーメン屋さんからは、需要のありそうな絵文字でした。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　武田幸雄

　８年３・４組 数学（少人数）の授業の様子です。

　新しい単元『合同な図形』に入りました。授業のめあては【三角形の合同条件を覚えられる】とあります。「３組の辺がそれぞれ等しい」「２組の辺とその間の角がそれぞれ等しい」「１組の辺とその両端の角がそれぞれ等しい」のいずれかの条件が成り立てば、２つの三角形は合同です。

　それぞれの解説の後で、先生からは改めて「これだけは、とにかく覚えてください」との指示が出ていました。そう言われて私は、かつて自分が熟語で覚えたのを思い出しました。

　「３辺相等（そうとう）」「２辺挟角（きょうかく）相等」「２角挟辺（きょうへん）相等」という熟語です。「挟」は「はさむ」、「相等」は「それぞれ等しい」という意味です。以上、ＫＭＴ（校長ミーニングタイム）でした。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　武田幸雄

　７年１組・社会（地理）の授業の様子です。

　『世界の諸地域』の中から『アフリカ州』の学習です。本日は『アフリカの発展』について確認していました。その中でも時間をさいて取り上げていたのが、ＢＲＩＣＳの１つである南アフリカ共和国です。

　ＢＲＩＣＳとは、広い国土や天然資源をもとに経済発展を遂げている国（ブラジル・ロシア・インド・中国・南アフリカ）の頭文字です。その説明とあわせて、かつて南アフリカでとられていたアパルトヘイト（人種隔離政策）と、その撤廃に尽力したマンデラ大統領が取り上げられました。

　先生が「どちらも大事です」とおっしゃっていたように、ＢＲＩＣＳは９年生の公民分野『私たちと国際社会』でも出てきます。また、同じく９年生の英語の教科書では、マンデラ大統領がコラムで紹介されています。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　武田幸雄

　８年２組・国語の授業の様子です。

　詩『大阿蘇』（三好達治）の学習です。【雨は（蕭々と）降っている】【馬は（草を）たべている】等の表現が繰り返されるこの詩は、もしかしたら保護者の皆様も中学校で学ばれたご記憶があるかもしれません。

　タイトルや、叙景詩的でありながら唯一心情を感じさせる１行【もしも百年が この一瞬の間にたったとしても 何の不思議もないだろう】からも感じ取れるように、悠久を感じさせる草千里ヶ浜の光景を描いた詩です。

　皆さんは、すでに社会（地理）の授業で九州地方の特色ある地形を取り上げたのを覚えていますか？【九州中央部には巨大なカルデラで知られる阿蘇山があります】に始まる地理の教科書の説明でも、阿蘇山周辺の広大な光景を想像することができます。ぜひ読み返してみてください。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　武田幸雄

　９年３組・数学の授業の様子です。

　先週末に進路説明会を行い、昨日の道徳では【自主・自律】の視点から進路選択について考えました。いよいよ入試が漠然としたものでなく、目の前にある具体的な課題として意識する時期に入ってきました。

　それと同じタイミングで、本日は入試対策演習である『都立高受検模擬トレーニング（通称・模擬トレ）』に取り組んでいます。学校の成績には反映させませんが、テスト形式なので単学級で行っています。

　都立高の共通問題とほぼ同レベルの問題が、同じような形式で出題されています。来年にかけて全５回行う中の第１回目です。先ほど「入試を具体的に意識する時期」といったことを述べましたが、問題用紙に向かう皆さんの表情からは、その自覚が伝わってきました。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　武田幸雄

　９年１組・道徳の時間の様子です。

　【自主・自律、自由と責任】をテーマにした授業です。まず東京都教育委員会による道徳の副読本より『自分の人生だから、自律的に生きたい』という資料を用いて、自律的に生きるために必要なことを考えました。

　そこには【自分で判断すべきことは、自分で考え、自分の意思で決定する経験を積み重ねていく】ことが大事であると書かれていました。今、目の前にあるその機会は、言うまでもなく「進路選択」でしょう。

　本日はそんなことも踏まえ、入試面接対策のワークシートが配られました。そして、面接の心構えや質疑応答の具体例を解説するＤＶＤを視聴しました。そして、自分は何のために進学するのか、なぜその高校を選ぶのかを改めて自己分析しました。今後も、こうした活動は続きます。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　武田幸雄

　７年５組・理科の授業の様子です。

　『水溶液の性質』の学習で、前回の授業で「物質の溶解度と再結晶」を調べるため、硝酸カリウムと食塩を、それぞれ水に入れた時、熱した時、冷やした時、水を蒸発させた時の様子を観察しました。

　それを受けて本日の授業のめあては【実験結果をグラフと結びつけて考えることができる】とありました。ただ、先生の姿は教室の電子黒板に映っており、説明の声もそちらから聞こえてきます。また、まるで透明人間かいるかのように、スライドにグラフや図などが描かれます。

　実は、ご家庭の事情でお休みだった先生が、ご自宅からオンライン授業を行われているのでした。お休み中にも、可能な範囲で授業を進められる先生と、真剣に授業を受ける生徒の皆さんの様子に頭が下がりました。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　武田幸雄

　８年４組・道徳の時間の様子です。

　【真理の探究・創造】をテーマに、教科書の『戦争を取材する』という読み物を使用していました。２０１２年、内戦下のシリアで取材中に命を落とした戦場特派員・山本美香さんの生前の談話を取り上げた読み物です。その談話の中で山本さんは、次のように述べていました。

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　医者には医者の、ジャーナリストにはジャーナリストの役目がある。医者は目の前で苦しんでいる人を救い、ジャーナリストは彼らの存在を世界に伝えることで、どうしたら救うことができるか考えるきっかけをつくっていく。
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　９年生の道徳の教科書には、さだまさしさん作詞作曲の『風に立つライオン』が掲載されています。アフリカの紛争地域で医療活動に従事した実在の医師をモデルに作られた曲です。先の山本さんの言葉を、９学年の道徳の授業『風に立つライオン』でも思い出せると良いですね。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　武田幸雄

　標記の件につきまして、本日朝の時点で当該クラスの発熱等による欠席者（含・インフルエンザへの罹患）が増えたため、本日午後から明日（17日）まで学級閉鎖の措置をとらせていただきます。

　同様のメール配信はすでに行い、プリントも配布いたしました。閉鎖中の授業配信や課題については、Classroomに発出いたします。急な措置ではありますが、ご理解とご協力のほど宜しくお願い申し上げます。

　なお、他のクラス・学年においても、同様の理由による欠席者が散見されます。ご家庭でも体調管理に留意されますとともに、体調不良等がある場合は無理に登校させず、休養や早めの受診をお願い申し上げます。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　武田幸雄

　　　　　　　　　※ 写真は、先週の授業風景です。

10月16日（月）【通常授業】

　　17日（火）【通常授業】（金曜日の時間割）

　　18日（水）【通常授業】

　　19日（木）【通常授業】文化祭前日指導（午後）

　　20日（金）　　《　第77回文化祭　》

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※文化祭の準備や練習に伴う時間割変更は、各学年の指示に従ってください。文化祭の詳細については、別途配付のプリントをご参照ください。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　武田幸雄

　　　　　　　　　※ 写真は、今週の授業風景です。

　昨日６時間目、希望された保護者の皆様も同席され、今年度第２回目の進路説明会を行いました。第１回目と違い今回は、選抜方法や手続き・提出書類等について、資料をもとに具体的な説明がなされました。

　例年私は、この時期の説明会挨拶で「今後は『滑り止め』という言葉を使わないように」というお願いをしています。第１の理由は「自分が『滑り止め』と呼ぶ高校が、友達の第１志望校かもしれないから」です。

　第２の理由は「仮にその高校に入学することになった時、滑り止めの学校に進学したなどと思ってほしくないから」です。地理的条件だけで見れば、板三中生の選択可能な高校は公私あわせて約400校あります。

　その400校の中で、１番行きたい学校は「第１志望校」２番目に行きたい学校は「第２志望校」と呼べばいいのです。わざわざネガティブな「滑り止め」などという言葉を使う必要はないと、私は思っています。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　武田幸雄