５月２３日（火）本日の授業風景（３）   新しい大きな単元『平方根』に入りました。ある数 ｘ を２乗すると ａ になるとき（ｘ²＝ａ であるとき）、ｘ を ａ の平方根といい、その平方根を表す記号が【 √ 】（根号・ルート）です。本日は電卓の √ キーも使いながら根号を用いた数の値を求めて、平方根の概念をつかみました。 私はこの根号が出てくるたびに、小川洋子さんの小説『博士の愛した数式』を思い出します。80分しか記憶のもたない数学博士と、博士の世話をする家政婦、その息子である小学生とのふれあいを描いた作品です。 博士は、小学生の頭が根号のように平らだったことから、こんなあだ名をつけます。【君はルートだよ。どんな数字でも嫌がらず自分の中にかくまってやる、実に寛大な記号、ルートだ】第１回・本屋大賞の受賞作品でもあるので、読めば数学へのモチベーションも上がるかもしれませんよ。 校長 武田幸雄 ５月２３日（火）本日の授業風景（２） 本日は雨で校庭が使用できず、９年生の学年練習が体育館に変更となりました。そのため、８年生は武道場で授業を行っていました。運動会種目『組ダンス』の練習に取り組んでいます。 ダンス練習には、レクチャー動画とChromebook・プロジェクターが大活躍しています。動画は反転（振り付けを覚えやすいよう左右逆の動き）バージョンで、大学のダンスサークルの皆さんが全面協力して制作してくださいました。スロー再生もできるので、大変参考になります。 それをグループごとにプロジェクターで壁に投影しながら、振り付けを練習しています。一時停止や再生を繰り返したり、Chromebookの前に集まって話し合ったりと、全グループが自主的に練習していました。 校長 武田幸雄  ５月２３日（火）本日の授業風景（１） 静物画に取り組んでいます。対象物は「石」です。今後皆さんは理科の単元『大地の変化』で、火成岩の観察やスケッチをするかと思います。ただし、美術と理科とでは、スケッチの目的も技法も違います。 また、日本には「水石」という文化があります。自然の石を台座や水盤に飾り、鑑賞するというものです。そこからもわかるように、何気ない石もよく観察すると、奥深い世界が広がっています。そのためか、まさに穴の開くほど石を見ながらスケッチに取り組んでいました。 では、ここでＫＭＴ（校長ミーニングタイム）です。【穴の開くほど】というのは「何かをじっと見つめる様子」を表す慣用句です。実際に目力（めぢから）で石に穴を開けてしまうわけではありませんよ。 校長 武田幸雄  ５月２２日（月）本日の授業風景（３） 【希望と勇気・克己と強い意志】をテーマに、教科書から『銀メダルから得たもの』という読み物を使用していました。女子レスリングでオリンピック３連覇を成し遂げた吉田沙保里選手を取り上げた読み物です。 ４大会連続でオリンピックに出場した吉田選手にとって「３連覇」は、最後のオリンピックとなったリオデジャネイロ大会で「銀メダルだった」＝「オリンピック４連覇を逃した」ということを意味しています。 表彰台で涙を流した吉田選手ですが、帰国後のインタビューでは「銀メダルで良かった」と答えていました。そんな吉田選手が得られたものについて考え、友達と意見交換しました。唯一の銀メダルは、アスリートとしてより人間としての吉田さんに、多くのものを与えてくれたのですね。 校長 武田幸雄  ５月２２日（月）本日の授業風景（２） 【勤労】をテーマに、教科書より『おばちゃんのくれた“おまじない”』という読み物を使用しています。美容師の【私】は、末期患者の入院病棟に父親の見舞いのため訪れていました。そんなある日、父親の頭を洗髪したことをきっかけに、他の患者からも洗髪を頼まれるようになります。 その１人に【あばちゃん】がいました。病人とは思えないほど明るく元気な【おばちゃん】は、亡くなる前日も【私】に洗髪してもらいます。そして、その後の【私】の勤労観を変えるような言葉を残すのでした。 授業では「働く目的」に関する世論調査の結果なども参考に「社会で必要とされるためにどんな経験を積めばよいか」等を考えました。先生が話された「社会人」という言葉の意味も、興味深かったですね。 校長 武田幸雄  ５月２２日（月）本日の授業風景（１） 【よりよい学校生活】をテーマに、教科書から『むかで競走』という読み物を使用しています。運動会の「むかで競走」でリーダーとなった【拓也】は、足が合わずに転んでしまう【一宏】を疎ましく思うのでした。 そして、徐々にリーダーとしてのやる気を失いますが、ある日、他の友人が【一宏】の練習に立ち会っている姿を見て、考えを改めます。そして、目標を「１位」ではなく「転ばずに完走」へと切り替えるのでした。いよいよ本格化する運動会練習を前に、タイムリーな授業となりました。 さて、以前は本校でも行っていた「むかで競走」は、安全面の問題から取りやめています。つい先日「学校事故」をとりあげたＮＨＫの特集番組でも危険性を報じていて、改めてやめておいて良かったと思いました。 校長 武田幸雄  ５月２１日（日）今週の予定（５／２２〜２６）  ５月22日（月）【通常授業】 23日（火）【通常授業】 24日（水）【通常授業】（ 部活動再登校 ） 25日（木）【通常授業】 26日（金）【通常授業】hyper-QU（７・８年） 英検（申込者） ★ ★ ★ ★ ★ ※２６日（金）の hyper-QU とは、より良い学級集団づくりに活用するためのアンケート調査で、７・８年生が６時間目に実施します。 ※運動会練習が本格化してきます。水筒や帽子、タオル等の持ち物を確認しておきましょう。 校長 武田幸雄 ５月２０日（土）本日の土曜授業風景   授業のめあてが【音符の種類と長さの割合を理解することができる】とありました。「８分音符（♪）は４分音符（♩）より数字は大きけれど、拍数は短いのですよ」という説明に、私もハッとしました。 【写真・中】８年１・２組 英語（少人数）の授業の様子です。 If I have time, I want to play tennis.（もし時間があれば、テニスをしたい）のような接続詞【if】の学習です。私は単純に「仮定」としか覚えていませんでしたが、「条件」を表すということを知り、ハッとしました。 【写真・下】９年２組・技術家庭（技術分野）の授業の様子です。 今後、実習で取り組む「はんだづけ」の注意事項を確認しています。温度が300度に達する「はんだごて」の扱いだけでなく、抵抗器の余分なリード線を切る際にも注意が必要だと伺い、またしてもハッとしました。 ★ ★ ★ ★ ★ 「ハッとする」ことの多かった本日の授業でしたが、３時間目は「ハッとする」では済まされない大規模災害に備えた引き渡し訓練を行いました。授業参加に引き続いてのご協力、有り難うございました。 校長 武田幸雄 ５月１９日（金）本日の授業風景（３）   これからの児童・生徒に求められる資質・能力には「知識・技能」「思考力・判断力・表現力等」「学びに向かう力・人間性等」があります。この調査は、そのうち「学びに向かう力等」に関する意識調査です。 都立高入試５教科の学習に対する取り組み方や意識を問う問題なので、正解があるわけではありません。結果は学校の成績には無関係で、今後の東京都の教育施策や各校の授業改善等に役立てます。 本日は９年生が実施しましたが、後日７・８年生も実施します（写真は、いずれも９年３組）。調査といえども授業なので、めあてが【自分と向き合い調査に答えられる】とありました。そのめあてどおり、自身の学習への取り組みを客観視する良い機会になったのではないでしょうか。 校長 武田幸雄 ５月１９日（金）本日の授業風景（２） 『酸素がかかわる化学変化』の学習で「鉄を燃やしたときの変化」を調べる実験に取り組んでいました。「鉄を燃やす」というと「？」と思われたかもしれませんが、使用するのはスチールウールです。 水を張ったパットの中に台を置き、その上で小さく丸めたスチールウールに火をつけます。すると、小さなイルミネーションのように変化して燃えます。どの班からも、思わず「おーっ」という声が漏れていました。 ただ、見とれることなく酸素を入れた集気びんをかぶせ、水位の変化など中の様子を観察します。その他、燃やす前と後とで、質量はどう変わったか、電気を通すかどうか、手触りや薄い塩酸を入れたときの反応は違うかなどを調べました。そして、各班のデータを照合し考察しました。 校長 武田幸雄  ５月１９日（金）本日の授業風景（１） 「話す・聞く」活動を重視した単元『グループディスカッション』の学習です。あるテーマについて、異なる立場や考えの人たちが少人数で意見を交換します。ただ、その際には「話し合いのこつ」が必要です。 今回は、アイディアを出す（提案）・発言内容を確かめる（確認）・理由を問いかける（質問）・相手の発言を促す（促し）の４点を意識して話し合いました。そうすることで、話し合いを「つなげる」ことがめあてです。話し合いで聞かれた発言と、その「こつ・効果」をまとめました。 このクラスのテーマは『蛇口から出てきてほしい飲み物』です。取材中○○さんから「校長先生は？」と聞かれたので、松山空港（愛媛県）にあった「みかんジュースの出る蛇口」の話をしたら、驚いていました。 校長 武田幸雄  ５月１８日（木）本日の授業風景（３） 本日は、担当の先生以外にＡＬＴの先生も入られていました。ＡＬＴ は「 Assistant Language Teacher（アシスタント・ランゲージ・ティーチャー）」の略で、一般に「外国語指導助手」と訳されます。 その訳し方のとおりＡＬＴは、日本人の英語の先生が行う授業の補助をしてくださいます。同時に生徒にとっては、ネイティブ・スピーカー（英語を母国語として話す人）の話す英語に触れる貴重な授業となります。 そんなＡＬＴの授業は、アクティビティー（活動的な学習）が多くなります。本日も、例えば「誰の物かわからないように渡されたペン」を持って、Is this your pen ? と友達に聞いて回り、持ち主を捜し当てる活動等をしていました。尋ねられた人も、もちろん英語で受け答えしています。 校長 武田幸雄  ５月１８日（木）本日の授業風景（２） 大きな新しい章『二度の世界大戦と日本』に入りました。この章には17の単元があります。そこで、新しい単元に入ると、まずその単元について調べた人にプレゼンテーションしてもらう形で学習を進めています。 例えば、昨日の授業は『クリスマスまでには帰れるさ（第一次世界大戦の始まり）』という単元でした。そのため「第一次世界大戦で登場し、最も被害を出した新兵器」等を調べた人たちが発表していました。 本日の単元は『成金の出現（第一次世界大戦と日本）』です。では、ここでＫＭＴ（校長ミーニングタイム）です。【成金】は、もとは将棋用語です。力のない『歩（ふ）』が敵陣に入ったとたん、強い「金（きん）」と同じ力をもつようになることから、急に裕福になった人を表します。 校長 武田幸雄  ５月１８日（木）本日の授業風景（１） 『物質どうしの化学変化』の学習です。前回の授業で「鉄と硫黄が結びつく変化」を調べる実験を行いました。その際には、バーナーで熱した鉄粉と硫黄の粉末の混合物に、薄い塩酸を入れたときの変化を調べました。本日は、そうした化学変化を化学式で表す学習に取り組んでいます。 さて、昨日同じ実験をしていた秋田県の中学校で、17名の生徒が救急搬送されたと報じられていました。硫化水素を吸ったことが原因ですが、本校はそういうことのないように、換気等に十分配慮して行っていました。 また、理科とは関係ありませんが、やはり昨日本校では夏の標準服オプションを導入しました。本日各教室を回ってみたところ、早速数名の生徒がポロシャツやハーフパンツを着用していました。 校長 武田幸雄  ５月１７日（水）夏の標準服ＯＰＴの導入について このＯＰＴは夏季限定（５〜10月）で、上は白か紺のポロシャツ、下は紺のハーフパンツ（膝丈程度）です。ポロシャツ・ハーフパンツとも無地がベースです（ポロシャツのワンポイント・ポケットは可）。 上下ともメーカーや販売店の指定はありませんので、量販店やネット通販等も利用してリーズナブルなものを選べます。もちろんＯＰＴですから、購入・着用は自由です。詳細は、プリントをご参照ください。 このＯＰＴは、熱中症対策と生徒の快適な学校生活を目的に導入しましたが、同時に保護者会でも申し上げた「誰１人生徒を取り残さないプロジェクト」の一環でもあります。ご理解のほど宜しくお願い申し上げます。 校長 武田幸雄 ５月１７日（水）本日の授業風景   Unit-１の学習で「（人）に（〜ということ）を…する」という意味をもつSVOO（that節）を取り上げています。前の動詞として用いられることの多い【 tell 】【 teach 】【 show 】の使い分けを確認していました。 【写真・中】８年２組・理科の授業の様子です。 『気象の観測』の学習です。教科書には、ある学校の見取り図と、校内複数の地点で観測した気温や湿度・風向等の気象データが載っています。それらを比較し、場所によって異なる数値がある理由を考えています。 【写真・下】７年４組・国語の授業の様子です。 『グループディスカッション』の学習です。あるテーマについて、異なる立場や考えの人たちが少人数で意見交換する取り組みです。まず、それぞれが違った案を提示できるようなテーマを考えていました。 校長 武田幸雄 ５月１６日（火）本日の授業風景（３） 『身のまわりの物質とその性質』の学習です。単元名からもわかるように「物の調べ方や見分け方」も学習するので、ガスバーナーやメスシリンダーといった実験・観察用具の使い方も習得する必要があります。 本日は、そんな基礎技能の１つ「上皿てんびんの使い方」を確認していました。かつて私は、なぜかこの上皿てんびんが大好きで、様々な文房具のほか、道ばたで拾ってきた石の重さなどを量ったものです。と、そんなことを思い出しながら、生徒の皆さんの操作を見ていました。 では、本日２回目のＫＭＴです。上皿てんびんは、２つある皿の重い方が下がります。そこから、２つの中から１つを選ぶ時、優劣や損得などを比較する意味の【てんびんに掛ける】という慣用句が生まれました。 校長 武田幸雄  ５月１６日（火）本日の授業風景（２） 運動会種目『オールメンバーズリレー』の練習です。その名のとおり、クラスメイト全員がトラック半周ずつ走るリレーです。練習前、校庭で先生が「台はかり」を使って生徒１人分のジャージの重さを量られました。 すると、約800グラムの数値が出ました。ジャージ１人分は、意外に重いのですね。それを先生が生徒の目の前で測定されたのは、気温が上がっているにもかかわらずジャージ着用のまま走る人が多いからです。 そのため、実際に800グラムの水を入れたペットボトルを持ったまま走ってみて、自分の体にかかっている負荷を体感してもらいました。すると、写真のようにほとんどの生徒がジャージを脱いで練習を始めました。マスク外しも含め、熱中症対策に先生方も知恵を絞っています。 校長 武田幸雄  ５月１６日（火）本日の授業風景（１） 『幼児の生活と家族』の学習で「乳幼児の心と体の特徴」を取り上げています。自分の脈拍を乳幼児の平均値と比べたりして（写真・上）、乳幼児の体の大きさや特徴、運動機能、生理的特徴などを確認しました。 そうした中で先生が、インドで狼に育てられたと言われる「アマラとカマラ」の話も紹介されました。話の信憑性には諸説あるようですが、乳幼児期の生育環境の重要性は理解できたかと思います。 では、ここでＫＭＴ（校長ミーニングタイム）です。【三つ子の魂百まで】という諺があります。これは「３歳頃までに身についた気質は、百歳になっても変わらない」という意味です。乳幼児期の生育環境や大人の関わり方の重要性は、古今東西を問わず共通しているようですね。 校長 武田幸雄  ５月１５日（月）本日の授業風景（３） 授業の冒頭、先生が身近に見かけるマークやピクトグラムを提示し、それらの意味を知っているかどうか確認されました。ヘルプマーク、高齢運転者マーク、耳マーク…。最後に、マタニティマークも出されました。 【社会参画・公共の精神】をテーマに、教科書より『自分・相手・周りの人』という読み物を使用しています。読み物には、マタニティマークに関するデータや新聞記事が載っていました。 それによると、マークをつけて良かったという人（妊婦）もいる一方で、嫌な思いをしたという人や知っていたがつけなかったという人もいました。それらも参考に「マタニティマークが必要な理由」「マタニティマークが受け入れられる社会」について考えをまとめ、皆で共有しました。 校長 武田幸雄  |
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