２月７日（火）本日の授業風景（３） 授業のめあてが【桃鉄で日本地理の振り返りをする】とありました。「撮り鉄」「乗り鉄」は知っていましたが「桃鉄」は初耳です。…と、それは私だけだったようで「桃太郎電鉄ゲーム」の略だと教えられました。 簡単に言うと、Chromebookを利用する双六ゲームのようなものです。自分が鉄道会社の社長になった想定で、全国をまわりながら物件を買い求めます。大手ソフトメーカーが「教育版」として開発したので、駅名はもちろん各地域の人口や特産品・史跡等の地理情報がデータで示されます。 「草加せんべい食べたい！」「次は中華街へ行こう！」等の楽しそうな声が聞こえてきます。ただし、これもあくまで学習の一環として、区教委にフィルタリング解除の申請・許可を経た上で取り組んでいます。 校長 武田幸雄  ２月７日（火）本日の授業風景（２） 『ハンドボール』に取り組んでいます。これまでも体育館で簡易ゲームを行っていますが、校庭に専用のゴールを置いて取り組むのは本日が初めてです。そのためまず教室で「ゴールを運ぶ」「各種ラインの位置にマーカーを置く」などの役割分担を決め、安全上の注意等も確認しました。 そうした準備を整えた上で始まった実技を取材していると、ちょっとした違和感を覚えました。その違和感の正体は「ドリブル禁止」の特別ルールでした。パスだけでボールを繋ぎ、シュートまで持って行きます。 先生のお話では、現時点でドリブルの技能は個人差が大きいのだそうです。そのため「最初から個人技に頼るのではなく、アルティメットで習得したポジショニング（位置取り）技能をいかし、チームプレーを優先してほしい」との思いを込めた特別ルールとのことでした。 校長 武田幸雄  ２月７日（火）本日の授業風景（１） ペアワークを行っているところにお邪魔しました。ノートを見ながら友達に英語で何かを伝え、それを聞いた友達は部屋の見取り図のようなものを書いています。その上にはお弁当箱のようなものも書かれています。 Unit-11『 This Year's Memories（今年の思い出）』の学習です。room（自分の部屋など）の間取りや、lunch box（お弁当箱）の中身について「 There is（are）…（…がある・いる）」の言い回しを用いて説明します。友達は、聞いた内容を絵で表現するというアクティビティでした。 中には、お互いに絵を見せ合った時、相手が自分の伝えた内容とは別物を描いていたペアもいて、思わず笑ってしまいました。楽しみながら英語のコミュニケーション能力を養う素敵なアクティビティでしたね。 校長 武田幸雄  ２月６日（月）本日の授業風景（３） 【思いやり・感謝】をテーマに、教科書より『バスと赤ちゃん』という読み物を使用していました。ある冬の日のバス内のことです。混雑した人々の熱気と暖房のせいか、赤ちゃんが大泣きし始めました。 若い母親は、他の乗客に気をつかってバスを降りようとします。それを察した運転手がマイクを使って乗客に理解と協力を呼びかけ、乗客も拍手で応えたという話です。授業では運転手と、その運転手の呼びかけに最初に拍手で応えた乗客に共通する「思い」について考えました。 人の心の中にある「思い」は、見たり聞いたりすることができません。しかし、人の「思いやり」は、目に見える行為や表情、耳に聞こえる言葉や音となって現れます。そんなことも再確認できた授業でしたね。 校長 武田幸雄  ２月６日（月）本日の授業風景（２） 【遵法精神・公徳心】をテーマに、教科書の読み物『ワンス・アポン・ア・タイム・イン・ジャパン』を使用しています。日本語に訳せば「昔々、日本で」といった意味でしょうか。今から140年以上前の明治期、日本に滞在していたアメリカの動物学者・モースに関する話です。 授業の冒頭「外国と比較して日本の良いところ」を挙げました。多くの人が安全（治安の良さ）・礼節などを挙げていましたが、モースも明治期の日本人に対し「正直で誠実」という印象を強く抱いていました。 ただ、この読み物の最後は【モースが今の日本を訪れていたなら、どのようなメモやスケッチを残すだろう…。】という、少し意味深長な結び方をしていました。確かに、このところ頻繁に報じられる「連続強盗事件」「特殊詐欺」等の言葉に接すると、モースに聞いてみたい気もします。 校長 武田幸雄  ２月６日（月）本日の授業風景（１） 『家族愛』をテーマに、教科書より『きいちゃん』という読み物（実話）を使用しています。元特別支援学校の先生だった筆者のクラスにいた【きいちゃん】は肢体不自由で、訓練校で宿舎生活をしていました。その【きいちゃん】が、結婚式を挙げる実家の姉のために浴衣を縫います。 結婚式でその浴衣を着た姉から「わたしの誇りです」と紹介された【きいちゃん】は、和裁が一生の仕事になりました。そんな姉妹の姿を通して「家族とは何か？」という問いに自分なりの考えを持ちました。 福山雅治さんに『家族になろうよ』という曲があります。私は「一緒に住む」とか「同じ戸籍に入る」とかではなく、「なろう」という意思があって初めて「家族になる」のだと思います。だからこそ家族は、福山さんの歌詞にあるとおり【どんなことも越えてゆける】のだと思うのです。 校長 武田幸雄  ２月５日（日）今週の予定（２／６〜１０）  ２月６日（月）【通常授業】 ７日（火）【通常授業】７年生・校外学習（午後） ８日（水）【通常授業】（部活動・再登校） ９日（木）【通常授業】 10日（金）【通常授業】（漢検16:00〜） ★ ★ ★ ★ ★ ※９年生の入試関係日程や、７日（火）の７年生・校外学習に伴う時間割変更は、各学年の指示に従ってください。 校長 武田幸雄 ２月４日（土）土曜ＩＣＴ家庭学習日 これまでも説明していますが、土曜日にChromebookを活用し、生徒が在宅で学習支援を受けられる日のことです。先生方は、ウェブ会議システムや動画配信、タブレットの学習アプリ、その他Googleフォーム等を活用して生徒の学びをサポートします（授業ではありません）。 本日は、各学年とも英語・数学・家庭の時間割でした。 ９年生の学習内容に絞って紹介すると、英語ではClassroomに貼り付けられたテーマについて「３文英作文」を書いて送信するという課題等が出ていました。都立高入試の英語では例年、実際に３文英作文が出題され12点が配点されます。 また、数学でもやはり都立高入試と類似した通称「模擬トレ」に取り組むのが課題でした。Classroomに貼り付けられた模範解答で自己採点し、間違えた問題はYouTube動画で解説を視聴します。作図や証明問題は、週明けに提出することになっていました。 家庭科は、４月に入学する新７年生対象のスライド『中学校の家庭科学習』を作成します。入試とは無関係ですが、「小中一貫・九年間で育てる板三エリアの子どもたち（一九三＝いっきゅうさん）」を意識して、中学校では会うことのない現６年生のために取り組む素敵な課題でした。 校長 武田幸雄  ２月３日（金）本日の授業風景（３） 『日食と月食』の学習です。写真が暗いのは、国立天文台が配信している日食と月食の動画を視聴しているためです。担当の先生も話されていましたが、保護者の方は11年前に東京でも観測できた日食を覚えていらっしゃることでしょう。生徒たちは４歳だったので、記憶にないそうです。 ただし、あのときは「金環日食」でした。教科書や動画で取り上げているのは「皆既日食」です。そこで、またしてもＫＭＴ（校長ミーニングタイム）をいただき「皆既（かいき）」の意味を説明させてもらいました。 【皆】は「全て」【既】は「…し尽くす」という意味なので「お日様を全て食べ尽くす」という意味で【皆既日食】なのです。…と、今ではそんな風に解説できますが、小学生の時に初めて聞いた時は「怪奇ニッショク」という恐ろしい妖怪と思い込んでいたことも言い添えておきました。 校長 武田幸雄  ２月３日（金）本日の授業風景（２） 教室に入った直後、担当の先生から「校長の先生の好きな漢詩は何ですか？」とムチャぶり。とっさに『黄鶴楼にて孟浩然の広陵に之くを送る』と答え、聞かれてもいないのに「船の別れの切なさ・寂しさ」を語ってしまいました。授業は、漢詩『春望』（杜甫）を取り上げるところでした。 有名な【国破れて山河在り 城春にして草木深し】を読み解いた際、先生が「９年生で松尾芭蕉の『おくのほそ道』を学習したときに思い出してください」とおっしゃっていました。さて、どういうことでしょう。 実は、中国・唐代の杜甫の詩を、日本・江戸時代の松尾芭蕉は【国破れて山河あり 城春にして草青みたり】と詠み替えているのです。皆さんに言わせると「パクリ」かもしれませんが、古い名歌の一部をアレンジして新たな詩歌を詠むことは「本歌取り」という立派な手法なのですよ。 校長 武田幸雄  ２月３日（金）本日の授業風景（１） ７年生の英語学習も終盤にさしかかり、過去形や過去進行形を本格的に取り上げるようになりました。今後は、be動詞の過去形だけでなく、一般動詞（特に不規則動詞）の過去形をしっかり覚える必要があります。 本日も、不規則動詞の過去形にペアワークで取り組んでいました。友達に40以上の不規則動詞（写真・緑の紙）から、例えば「take（テイク）」と原形を言ってもらい、それに「took（トゥック）と答えるといった具合です。ペアワークは、様々な友達と５回繰り返すことになっています。 なお、明日の土曜ＩＣＴ家庭学習（７年生・英語）では、同じ緑の表を使って練習した音声を、Chromebookで提出することになっています。担当の先生の発音（範読）のように、リズムよく読んで練習すると覚えられそうですね。 校長 武田幸雄  ２月２日（木）本日の授業風景（３） 国語の授業では【言葉の特徴やきまりに関する事項】も取り上げることになっています。代表的なものの１つが「文法」です。その文法について７年生（中１）では、まず単語の類別ができるようにします。 具体的には「自立語・付属語」「活用がある・ない」「体言・用言」という観点で単語を類別し、10種類に分かれた品詞の特徴を押さえられるようにします。本日は、まず『名詞』を取り上げていました。 「名詞」といっても，細かく見ると普通名詞・固有名詞・数詞・形式名詞・代名詞に分類できます。ただし、７年生の文法で大事なのは、それらの定義を覚えることではありません。最初に述べたとおり、ある単語を見たとき「これは名詞である」と類別できるようにすることです。 校長 武田幸雄  ２月２日（木）本日の授業風景（２） 『消費者トラブルの解決法』の学習です。昨年４月に成人年齢が18歳に引き下げられました。それに伴い７年生の皆さんも４年後には、保護者の同意がなくても様々な契約を結べるようになります。 ただし、同時にそれは、自分が契約をめぐるトラブルに巻き込まれやすくなることも意味しています。そのため、今から消費者を守る法律や制度について学んでおかなければなりません。本日はそうした学習（実習）として、クーリングオフの通知書（内容証明書）を書いています。 契約に関わる書類なので、記載にあたっては細かなルールもあり、ミスがあると無効となってしまいます。そのため見本を参考に、真剣に書いていました。日頃取り組んでいるＲＳタイム（新聞コラムの書き写し）で養った集中力が、こんなところでも活かされているように感じました。 校長 武田幸雄  ２月２日（木）本日の授業風景（１） 本日は、都立高推薦入試の合格発表日でした。発表は各高校でも掲示しますが、ほとんどの人は自宅からウェブサイト上で確認し、結果を本校独自の「ほうれんそうフォーム」で報告することになっています。 そのため特に１時間目は、写真のように少人数での授業でした。それでなくても英語は少人数クラス編成なので「超少人数」といった感じです。ちなみにこのグループは、11人で授業を受けていました。 その11人が廊下側に偏って座っていたので「この方が電子黒板が見えやすいからですか？」と尋ねると「席がバラバラだと寂しいからです」「ペアワークをやりやすいからです」等の答えが返ってきました。人数や座席配置はいつもと違っても、授業への集中度はいつもどおりでした。 校長 武田幸雄  ２月１日（水）本日の授業風景（３）   『学校のピクトグラム』が完成しました。教室の用途・名称を示すものや、学校生活のルール・マナーについて注意を喚起するもの、危険な行為を禁止するもの等を、パッと見てわかる「絵記号」でデザインしました。 本日は、その鑑賞会です。自分の作品の写真を、題材名や目的・工夫点などを記したカードと一緒に送信し共有します。先生のお話では「校長室を題材にした人が意外に？多い」とのことでした。（写真・下）は、その１人○○さんの作品です。工夫点は「周囲を金色にした点」だそうです。 「金色」の理由を尋ねると「東京で一番」のイメージと教えてくれて嬉しくなりました。また、たった１つの校則『 Be Gentleman（紳士であれ）』をデザインした人も複数いて、そちらも大変嬉しく思いました。 校長 武田幸雄 ２月１日（水）本日の授業風景（２） 『明治維新と立憲国家への歩み』の学習です。本日は『士族の反乱』を取り上げていました。授業のめあては【西南戦争について知る】で「西南戦争」の上には「ラストサムライ」という言葉も付け添えられています。 明治新政府の改革に不満を抱いていた士族の一部は、主に西日本各地で武装蜂起します。その最大のものが、西郷隆盛ら鹿児島士族約４万人が政府軍と戦った「西南戦争」です。本日は、ＮＨＫ大河ドラマ『西郷（せご）どん』の最終話を視聴しながら、合間に先生の解説を聞きました。 めあてと同名で20年前にヒットしたアメリカ映画『ラストサムライ』は、その西南戦争がモデルと言われます。私は映画館で見ましたが、本編前に流れた『盲導犬クイール』の予告編で早くも「泣く準備」が整い、『ラストサムライ』を見終えた時は涙腺が崩壊したのを思い出しました。 校長 武田幸雄  ２月１日（水）本日の授業風景（１） 小説『少年の日の思い出』（ヘルマン・ヘッセ）の学習です。物語は、少年時代にチョウの収集に夢中だった【僕】が、隣家の優等生【エーミール】のチョウの標本を盗んでしまう過去を告白する形で進みます。本日は、最後に【僕】が盗んだチョウを握りつぶす心情を読み解きました。 その後は、単元全体の振り返りです。最初に読んだ時に書いた感想（初発の感想）を振り返りながら、これまでの授業で新たに気づいたことや疑問点、初発の感想とは違った受け止め方をChromebookにまとめました。 送信されたまとめを見ていると、比較的【僕】に同情的だった初発の感想が、【僕】の未熟さや思慮不足を指摘する傾向へと変わっていました。多くの人が、授業を通して「読み」を深めた証左だと思います。 校長 武田幸雄  １月３１日（火）本日の授業風景（３） 中学校数学最後の単元『標本調査』の学習です。標本調査とは、無作為に抽出した集団の一部分を調査し、そこから全体を推測する調査のことです。内閣支持率などの世論調査は、この方法で行われます。 授業で取り組んだ問題に、次のような文章題がありました。【袋の中に赤玉と白玉が合わせて600個入っている。袋の中をよくかき混ぜたあと、その中から30個の球を無作為に抽出して、それぞれの色の球の個数を数えて袋の中に戻す。下の表は、これを５回行ったときの結果を示している】 【無作為に抽出】の意味は押さえていますか？ 【これを５回】の【これ】の指す内容は読み解けていますか？ 今年度より高校数学でも統計教育の充実が図られていることも踏まえ、最後の単元に取り組みましょう。 校長 武田幸雄  １月３１日（火）本日の授業風景（２）   Unit-７『 World Heritage Sites（世界遺産）』の学習です。新出英単語の発音・意味などを確認していました。例えば、attrative（魅力的な）の発音練習の後は「なかなか良い発音ですよ。皆さんは、何が魅力的ですか？ 英語の勉強ですか？ いいですね〜」といった先生の声がします。 ただし、肝心の先生の姿は、デジタル教科書の映し出されている電子黒板の片隅に、時折小さく出てくるだけです。実は、本日所用で休まれている中、先生が時間を取って在宅で授業配信されていたのです。 sink（水中に沈む）という単語では「これと似た発音の単語がありましたよね？」と先生の声がしながら、電子黒板に透明人間が書いたかのように「think（思う・考える）」の文字が浮かび上がってきます。生徒の皆さんも、まるでリアルに先生がいるかのような真面目な授業態度でした。 校長 武田幸雄 １月３１日（火）本日の授業風景（１） 授業の冒頭、隣の席の人やクラスメイトの長所を５つ書き出しました。昨日、相田みつをさんの詩『トマトとメロン』を使った道徳の時間でも似たような活動をしていましたが、本日は間違いなく保健体育の授業です。 『心身の発達と心の健康』の学習で『自己形成』を取り上げています。思春期には、様々なものの見方・考え方にふれることで、それぞれの違いを認識したり、自分を客観視したりできるようになってきます。そうしたことを通して、自分の中に価値観が形作られる過程が「自己形成」です。 その価値観について、自分の好きな言葉や考え方等を挙げてみました。偉人やスポーツ選手の言葉の他、諺を挙げる人が多い中、本校のたった１つの校則『Be Gentleman（紳士であれ）』を挙げている人もいました。 校長 武田幸雄  |
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