２月１５日（水）本日の授業風景（２） 「情報の扱い方」の学習で、原因と結果・意見と根拠などの関係に注意しながら文章や資料を読み解きます。そして、理解したことをもとに自分の考えを持ち、わかりやすく相手に伝える活動に取り組んでいました。 これまでに「地域の人々に防災意識を高めてもらうために」をテーマに、世論調査を基にしたグラフ等の資料Ａ「防災に関するデータ」と、資料Ｂ「『みんなでいるから大丈夫』の怖さ」という説明文を読みました。 それら２つの情報を関連づけてまとめた班の考えを、スライドにまとめました。本日は、その発表会です。各班の代表者がローテーションで別の班をまわり、Chromebookを使って発表します。発表の内容やスライドの見やすさはもちろん、真剣に地域の防災を考えている点に感心しました。 校長 武田幸雄  ２月１５日（水）本日の授業風景（１） 次回の授業から『バスケットボール』に取り組みます。それを前に教室でのガイダンス的な授業を行っていました。基本的に本校の保健体育科では、新しい実技の前は導入としてこうした授業を行います。 Classroomには「バスケットボール学習ノート」が貼り付けられています。バスケットボールの特徴やルール、学習内容（評価の観点）、用語説明などの他、学年別の授業の流れや基礎技能の図解説明も載っています。そのためChromebookも必須の授業道具です。 バスケットボールの最高峰・ＮＢＡでは、レイカーズに移籍した八村塁選手や、そのレイカーズでＮＢＡ歴代最多得点を挙げたレブロン・ジェームズ選手の活躍が注目を集めています。そんな旬（しゅん）の球技に取り組むのが、今から楽しみですね。 校長 武田幸雄  ２月１４日（火）学びのエリア・小中合同研修会   これまで、第１回は５月に中学校の授業参観と教科別の分科会、夏休み中の第２回で授業体験に向けた教科別の検討会、そして、10月の第３回は３小学校の６年生全員を対象に「中学校授業体験」を本校で行いました。 さらに第４回を３学期に設定した目的は、大きく「１年間の振り返りと次年度の確認」「小学校の授業参観を通した小・小の連携」「間もなく入学してくる６年生の実態把握と情報交換」の３点です。本日は、小学校の先生方のご協力により、その目的を十分に達せられました。 小学校の教室にも、１〜９年まで学年が上がるごとに頭の双葉が大きくなっていく「いっきゅうさん（一九三）」の表示が掲示されています（写真・下）。その名称と姿が表す「小中一貫・九年間で育てる板三エリアの子どもたち」を実現するため、今後も４校の絆を深めてまいります。 ※ 写真は、一部修正しています。 校長 武田幸雄 ２月１４日（火）本日の授業風景   授業の冒頭、先生が本日の朝刊より「対話型ＡＩの開発」を取り上げた新聞記事の解説をされていました。ご自身の定年の頃（約20年後？）には「教員の仕事も、ＡＩに奪われているかも」と心配されていました。 【写真・中】８年３組・保健体育の授業の様子です。 本日より『バスケットボール』に取り組み始めました。先生によると、今年は少しハイレベルなプレーを目指すそうです。練習では多くの人が続けざまにシュートを決めていたので、それも十分可能ですね。 【写真・下】７年１・２組 数学（少人数）の授業の様子です。 昨日とは違うグループですが『データの分析と活用』を学習している点は同じです。大縄跳びを２列と３列で跳んだ時の練習データを比較し、どちらの並び方が良いかを理由と共にChromebookに打ち込んでいます。 校長 武田幸雄 ２月１３日（月）本日の授業風景（２） 授業のめあてが【どちらを選んだら幸せになれるか説明できる】と書かれています。結婚相手？ それとも、晩ご飯のメニュー？ と、そんなわけはなく、新しい単元『ことがらの起こりやすさ』に入ったところです。 めあてのポイントは【説明できる】という部分で、導入として「ホエール・ウォッチング体験ツアー」の事例を考えました。ツアーＡ社は出航40回でクジラに出会えたのが37回、Ｂ社は出航360回で出会えたのが331回。自分はＡ社とＢ社のどちらを選ぶかを、理由と共に説明するのです。 友達とも相談した結果、全員がＡ社を選びました。ただし、説明は「Ａ社の数値を９倍し、Ｂ社と比較」「両社とも、出会えた回数を出航回数で割って比較」と分かれました。Ａ社を選んだ全員が幸せ。その選び方として立てた計算式はどちらも正解ということで、やはり全員幸せでした。 校長 武田幸雄  ２月１３日（月）本日の授業風景（１） 【社会参画・公共の精神】をテーマに、教科書の『サトシの一票』という読み物を使用しています。中学生【サトシ】の住む街では、荒れた公園の再整備計画が、次の日曜日に行われる市長選挙の争点でした。 【サトシ】は、選挙カーから聞こえる大きな音に、選挙をただ疎ましく思うだけでした。それに対し両親や祖母、18歳になって選挙権を得た兄たち家族は「街のことを考える」という観点で選挙を考えていました。 ９年生も、３年後には選挙権を得ます。そこで『板橋区をより素敵な街にするために必要な施設等』についても考えました．ボール遊びのできる広場、跨線橋、自転車専用道路…。実現可能かどうかは別として、３学期始業式で私が話した「故郷いたばし」への郷土愛にも繋がる授業でした。 校長 武田幸雄  ２月１３日（月）全校朝礼（Meet）校長講話 私が教える「おまじない」は『４つの【あず】』といいます。それは【あ】で始まり【ず】で終わる４つの言葉です。 ※ 続きは、下の『おりたたみ記事』をクリックしてください。 ２月１２日（日）今週の予定（２／１３〜１７）  ２月13日（月）【通常授業】全校朝礼 14日（火）【午前授業】学びのエリア研修（午後） 15日（水）【通常授業】（学年末考査・１週間前） 16日（木）【通常授業】 17日（金）【通常授業】新入生保護者説明会 14:40〜 ★ ★ ★ ★ ★ ※１４日（火）は、学びのエリア（本校と近隣小学校）の先生方の合同研修会があるため、午前授業で給食後に下校します。 ※１５日（水）で学年末考査１週間前となるため、公式戦等を控えている部以外の活動は中止となります。 ※９年生の入試関連日程は、学年の指示・連絡に従ってください。 校長 武田幸雄 ２月１１日（土・祝）『建国記念の日』 では、一体なぜ、建国をしのぶ日が２月１１日なのでしょうか。それは、この日が、戦後間もない頃に廃止された紀元節（きげんせつ）という祝日であったことと関係があります。 今から1300年以上前に成立した『日本書紀』という歴史書では、初代天皇（神武天皇）が即位した日を２月１１日としており、かつてそのことを祝った日が紀元節だったことと関連があるようです（諸説あります）。 英語で「建国の日」は「 National Founding Day（ナショナル・ファウンディング・デイ ＝ 国家創設の日）」ですが、アメリカ合衆国など多くの国は「 Independence Day（インディペンデンス・デイ ＝ 独立記念日）」としています。 また、ドイツは東西ドイツが統一された日が記念日ですし、革命の起きた日を記念日に定めている国もあります。そして、「建国」であれ「独立」であれ、その日を祝日とするかどうかも国によって異なります。 校長 武田幸雄 ２月１０日（金）降雪に伴う措置について（再掲） 区教委より指示があったことを受け、改めて朝の学校ＨＰ記事と同じ内容のメール配信を行いました。なお、お伝えしたように漢字検定は予定どおり実施し、安全指導を徹底した後に下校させます。 校長 武田幸雄 ２月１０日（金）本日の授業風景（３） 『火山の活動と火成岩』の学習です。文字からもわかるように火成岩とは、マグマが冷え固まってできた岩石のことです。その火成岩も、冷え固まった場所や時間によって、火山岩と深成岩とに区分されます。さらにその両者も、含まれる鉱物の種類等によりグループ分けできます。 本日は、そんな火成岩の観察学習に取り組んでいました。先生が用意された８種類の火成岩のサンプルを、ルーペで観察しスケッチします。Chromebookに貼り付けられた拡大写真も参照できるようになっていました。 ７年生はこれまでに、美術の授業でも『石のスケッチ』に取り組みました。ただし、美術と理科では、スケッチの目的が異なります。表現を目的とした美術では効果的な「重ね書き」や「塗りつぶし」等の技能は、観察記録を目的とした理科では不要（と言うより、禁止）ですよ。 校長 武田幸雄  ２月１０日（金）本日の授業風景（２） 本日より、都内私立校の一般入試が始まりました。本校からも各クラス10名以上の人たちが、試験に挑んでいます。その関係で、このクラスも男子６名、女子８名と人数的には寂しい授業風景でした。 それに加えてあいにくの天気だったこともあり、いくつかの候補の中から生徒のリクエストで決めた『フットサル』に男女別で取り組んでいます。基本的には室内・少人数で行うサッカーのような球技です。 先に「人数的には寂しい」と言いましたが、あくまで「人数的」であってプレーそのものは元気いっぱいです。私も、時折自分の方に飛んでくる男子の強烈なパスやシュートには、ハラハラ・ドキドキの取材でした。 校長 武田幸雄  ２月１０日（金）本日の授業風景（１） 「９年生を送る会（九送会）」の話し合いをしていました。クラスごとに動画撮影等の企画を練っています。このクラスでは、いくつかのストーリーが決まっていて、班ごとに役割分担を決めていました。 担当が決まり次第、場所を変えて撮影に取りかかるそうです。一方で、すでに撮影に入っているクラスもありました。何やらコスプレをしているような人もいれば、教室の装飾をしているクラスもあります。 …と、これ以上の説明は企業秘密なので、９年生のためにも当日の楽しみに取っておくことにします。同じような取り組みは、７年生も行っています。これまでお世話になった先輩への感謝の気持ちがこもった、心温まる、そして、学年カラーを感じさせる内容に期待しています。 校長 武田幸雄  ２月１０日（金）降雪に伴う措置（部活動中止）について その他の放課後の活動も中止といたしますが、16時00分より予定している漢字検定については、受検料を払っていることもあり実施いたします。終了次第、安全指導を徹底した上で速やかに下校させます。 なお、今後区教委の指示により他の措置をとる場合は、改めてお知らせいたします。 校長 武田幸雄 ２月９日（木）本日の授業風景（３） 『３年間の家庭科学習』をテーマに、Chromebookを使用してスライドを作成していました。中学校で学んだ家庭科学習の内容について、表紙を除き４〜10枚のスライドにまとめます。 まとめる内容は、３年間トータルでも１つの学年や学期・授業（実習）に絞った内容でも構いません。また、衣・食・住などの単元でまとめることもできます。以前は「家庭科新聞」として紙ベースで作成していましたが、Chromebookによりデータで作成・保存することになりました。 この実習には、自分の「学びの振り返り」とは別に、４月に入学してくる新７年生のガイダンス資料として活用する目的があります。つまり「学びの振り返り」と「学びの継承」を兼ねた取り組みと言えます。 校長 武田幸雄  ２月９日（木）本日の授業風景（２） 『電流と磁界』の学習です。本日は「磁界の中で電流を流したコイルの様子」を調べる実験に取り組んでいました。エナメル線を何回も巻いて作ったコイルを、強力なＵ字磁石の中に入るようにつるし電流を流します。 先生は「この発見がなければ、電車は走っていませんよ」とおっしゃっていました。また、「実験がうまくいけば、デンキブランのようになるはずです」とも声をかけられていたので、私は「なぜ、この実験で浅草名物のカクテル『デンキブラン』が出てくるのだろう？」と不思議でした。 しかし、よく聞くと先生は「電気ブランコ」と言われていたのでした。お酒の名前との聞き間違いを恥ずかしく思いながら実験の様子を見ると、多くのコイルがまさに「電気ブランコ」のように大きく振れていました。 校長 武田幸雄  ２月９日（木）本日の授業風景（１） 『下克上の世へ』の学習です。「応仁の乱」が10年以上も長引き、室町幕府の力は衰えます。一方で、地方武士や農民らが団結して守護大名を倒すなど、下位の者が上位の者を倒して地位を奪う「下克上」の風潮が広まりました。そうした中、様々な身分出身の戦国大名が全国に現れます。 その戦国大名が、独自につくった法律が「分国法」です。武田信玄の分国法では【喧嘩両成敗】の基となった条文も紹介されましたが、驚いたことに、この言葉自体を知っている人は１人もいませんでした。 もう１人取り上げた今川義元は、大河ドラマ『どうする家康』で演じた野村萬斎さんの存在感と、早くも第１話で「討ち死に」したことが話題となりました。しかし、こちらも知っている人はいないのでしょうね？ 校長 武田幸雄  ２月８日（水）本日の授業風景（３） 他にも同じように行っている教科もありますが、都立高受検対策の入試トレーニング演習（通称『模擬トレ』）に取り組んでいます。授業のめあては【作文を書ききる】と【解答欄を全部埋める】です。 このクラスに限らず、９年生の中にはすでに進路先の決まった人もいます。そういう人が私ののところに報告に来てくれると、私は「おめでとう」の後に必ずこう付け添えます。「あなたが今まで以上に勉強に励むことが、これから入試を控えている人の励みにもなるのですよ」 その言葉を忘れないでいてくれるのか、進路決定・未決定に関係なく全ての人が真剣に取り組む姿に感心しました。中学校の国語学習の総復習も兼ねた演習なので、入試だけでなく高校の学習にも必ず役立つはずです。 校長 武田幸雄  ２月８日（水）本日の授業風景（２） 本日は、実技ではなく教室での鑑賞学習『ルネサンスと３人の天才』でした。「３人」とは、レオナルド・ダ・ヴィンチ、ミケランジェロ、ラファエロのことです。その中で本日主に取り上げたレオナルド・ダ・ヴィンチのことを、ワークシートでは【万能の天才】と紹介しています。 数学・天文学・解剖学・建築など、挙げたら切りがないほど多方面にわたる博学ぶりはまさに「万能」ですが、もちろん美術の授業なので芸術家としての横顔や作品の特徴を確認していきました。 （写真・上）で電子黒板に映っているのは、有名な『モナ・リザ』です。私は、１度だけ実物を鑑賞したことがあります。ただ、残念ながら芸術的センスのない私がそのとき抱いた感想は「意外に小さいな」でした。 校長 武田幸雄  ２月８日（水）本日の授業風景（１） 小説『走れメロス』（太宰治）の学習です。太宰が参考にしたとされるのが、18世紀のドイツの詩人・シラーの『人質』です。そのタイトルからもわかるとおり、自分の身代わりとして人質となった友を助けるべく、約束の期限までに王城に戻るため走り続けるメロスの姿が描かれます。 本日は、そんなメロスの行く手を阻む「３つの試練」について考えました。最初の試練が「川の氾濫」です。小説に描かれた氾濫のイメージを具体的につかむため、Chromebookで実際の水害の映像を見ました。 この場面で漢語を多用する効果については、和語との比較でとらえました。さらに付け足せば、五音・七音を中心に同じ音数の表現を並べ、リズム感やスピード感をもたせていることも、音読で確かめてみてください。 校長 武田幸雄  |
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