３月４日（土）土曜ＩＣＴ家庭学習日 授業ではありませんが、生徒は在宅でChromebookを活用した学習支援を受けます。先生方は、ウェブ会議システムや動画配信、タブレットの学習アプリ、その他Googleフォーム等を活用して生徒の学びをサポートします。本日は、７・８年生とも理科・社会・美術の時間割でした。 ８年生は、３教科とも次年度を意識した学習支援でした。理科は、今年度の都立高入試の問題の中で、７・８学年の学習範囲から出題された問題に取り組みました。先生による解説動画も貼り付けられています。 社会は、教育版『桃鉄』と地図帳を使い、近畿地方の地名や名所を確認する取り組みでした。『桃鉄』は、鉄道を使って全国を回る双六ゲームのようなアプリで、区教委の許可を得て導入しています。 美術は、Classroomに提示された手順に従って、京都にある17の世界遺産を鑑賞します。その中から気に入った仏像・絵画・建築物のいずれかを模写し、さらにそれを撮影してオクリンクで送信しました。 理科は高校入試対策、社会と美術は修学旅行の事前学習と、いずれも前述のとおり次年度につながる取り組みでした。まさに「８年生の３学期は、９年生のゼロ学期」を具現化した学習支援だったと言えますね。 校長 武田幸雄 ３月３日（金）本日の授業風景（３）   キャリア教育について本校では、学活の時間の他にも各教科や道徳、総合的な学習の時間を活用して横断的・多角的に取り組んでいます。また、その取り組み方も様々です。本日は合同学活の形態をとっていました。 内容は『働く人の話を聞く会』です。社会の第一線で仕事に携わっていらっしゃる方の体験談を伺うという取り組みです。本日は、弁護士の方にお越しいただきました。感染症対策により、学年の半分はランチルームの対面形式、半分は教室でリモート配信によりお話を伺いました。 きわめて専門性が高く、資格を取るのも大変な弁護士の方から、わかりやすく司法についてのお話を伺いました。また、ご自身の仕事上の実体験を踏まえた「何事にも疑問を持って、自分で調べることが大事」というメッセージは、あらゆる仕事や勉強についても共通していると感じました。 校長 武田幸雄 ３月３日（金）本日の授業風景（２）   百人一首といえば、映画化もされた漫画『ちはやふる』が人気を博した影響で、若い人にもずいぶん浸透したようです。特に映画は、数年前に公開された「結び」編を見に行った人もいるのではないでしょうか。 そんなことも影響してか、「競技かるた」の名にふさわしく真剣勝負です。映画のタイトルでもある【ちはやふる 神代もきかず 竜田川 からくれなゐに 水くくるとは】の一首については「ちはや…」と読まれた時点で多くの人の手が取り札に殺到し、歓声や笑い声が響き渡っていました。 校長 武田幸雄 ３月３日（金）本日の授業風景（１） 『15歳の自分への手紙』を書いています。アンジェラ・アキさんの『手紙〜拝啓十五の君へ〜』は、今や合唱曲としても広く歌われています。この授業の冒頭でも、先生が同曲の動画を視聴させてくださいました。 「１年後の自分に向けたメッセージ・質問・予言」等を便箋に書き、宛名を自分にして封入します。実は、この学年では昨年（７年生）の同じ時期にも「２年後の自分への手紙」を書いています。 その手紙は、先生方が保存してくださっています。何人かの人にそのとき書いた内容を覚えているか尋ねたところ、うろ覚えの人がほとんどでした。それだけに、来年になって１年前の自分と２年前の自分が書いた手紙を読み比べてみるのも、きっと面白いでしょうね。 校長 武田幸雄  ３月２日（木）本日の授業風景（３） 大きな単元『世界の諸地域』が終わりました。アジア州・ヨーロッパ州・アフリカ州・北アメリカ州・南アメリカ州・オセアニア州に分け、それぞれの自然環境や産業、人々の暮らしなどを学習してきました。 本日から、まとめ（探究）学習に取り組みます。先の６つの州について、担当する班を決めました。さらに班の中で各州の環境や文化、抱えている課題等について、１人最低１つのテーマを決めます。決められたテーマについて調べて考えた内容は、発表用のスライドにまとめます。 そのスライドも、フォントや枚数の指定はもちろん、解説ページや資料添付ページ等の指定があります。班単位で行う発表の見やすさ・わかりやすさだけでなく、プレゼンテーションスキルの育成にも役立ちますね。 校長 武田幸雄  ３月２日（木）本日の授業風景（２） 写真だけ見ると、ジャージ姿であること以外は保健体育の授業で、しかも実技に関する学習とは思えないかもしれません。現行の学習指導要領では、保健体育も【知識・技能】【思考・判断・表現】【主体的に学習に取り組む態度】の３観点で評価することになっています。 昔は「技能さえ高ければ、体育の評価は５」という印象があったかもしれませんが、現在は「技能」は３観点の中の一部に過ぎないのです。本日は【思考・判断・表現】に関するテストをフォームで行っています。 例えば『柔道』について、ある練習場面についての危険性や、どのような安全対策を取るべきかを述べる問題などが出ています。字数制限等もあり、まさに適切な思考・判断・表現力が試されるテストでした。 校長 武田幸雄  ３月２日（木）本日の授業風景（１） 担当の先生は、その日の朝刊より生徒の興味・関心をひきそうな時事問題を取り上げ、簡単な解説を加えられるのを授業冒頭のルーティンとされています。本日は、戸田市の中学校の不審者侵入を取り上げていました。中学校に刃物を持って侵入した高校生が、教員を切りつけた事件です。 ちょうど不審者対策で学校に備え付けられている「さすまた」の説明をされているところでした。私も防犯対策の意見を求められたので、できれば「ネットランチャー」の方が実効性があるのではと見解を述べました。 ただ、以前先生が歴史の授業で薩摩藩の戦い方を説明した折に実演された「キエエエエーッ！」という猿叫（えんきょう）の方が、不審者をひるませるのでは？と付け添えたところ、生徒の皆さんは納得していました。 校長 武田幸雄  ３月１日（水）本日の授業風景（３） 英語の４技能のうち「話す」活動に特化した『 Let's Talk 』というアクティビティに取り組んでいます。教科書では、レストランで注文をしたり質問に答えたりする英会話の例が載っています。 しかし、このグループでは担当の先生のご経験を生かし、より実際の場面に近い会話を盛り込むペアワークを行っていました。具体的には、Chromebookを使って実在のカフェやアイスクリームショップなどの公式メニューを検索し、それを使って店員と客に分かれた注文会話をするのです。 例えば「持ち帰り」の意味で用いる「 take out 」も実は和製英語で、アメリカでは一般に「 to go 」と言うことなど、私も初めて知りました。今度、早速かっこつけて某ハンバーガーショップで使ってみます。 校長 武田幸雄  ３月１日（水）本日の授業風景（２） 男女とも校庭で『ソフトボール』に取り組んでいます。女子の何人かに「やったことはありますか？」と尋ねたところ、予想どおり全員から「初めてです」と返ってきました。そのためか最初に行ったキャッチボールでは【相手の胸をめがけてボールを投げられる】が、めあてでした。 キャッチボールに慣れてきたところで、バッティング練習です。下手投げで放られたボールを打ち返し、順番待ちの人は守備練習を兼ねてボールを追いかけます。安全のためソフト加工されたボールを使用しています。 最初に確認したとおり女子の皆さんに経験者はいないようでしたが、バッティング練習では次々にヒット性の当たりを飛ばしている人もいました（写真・上）。その調子なら、男女混合チームも作れそうですね。 校長 武田幸雄  ３月１日（水）本日の授業風景（１） 本日は、都立高１次・分割前期入試の合格発表がありました。受検した９年生は、自宅でネット発表を確認してから手続きに向かったり、時間によっては先に中学校に登校したりしていました。 そのため、ただでさえ少人数編成のグループが、スーパー少人数となって授業を行っています。このグループは６名の参加でした。取り組んでいたのは『 Discover Japan（日本発見）』というアクティビティです。 日本や郷土の文化などを紹介するスライドを、Chromebookで作成します。紹介文は３文なので、スライドも２枚程度にまとめます。本日は、例えば、furoshiki（風呂敷）を中心に、その周りを関連する用途・形状等で取り囲んでいくマッピングメモを作成していました。 校長 武田幸雄  |
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