１０月２５日（火）本日の授業風景（２） 古文『平家物語』の学習です。すでに【祇園精舎の鐘の声…】で始まる冒頭の巻は学習しました。本日は『敦盛の最期』の巻です。一ノ谷の戦で源氏に破れた平敦盛は、源氏の武将・熊谷直実に討たれ命を落とします。 その際、直実は我が子と同じ年頃の敦盛に感情移入し、泣く泣く首を切るという話です。授業は【登場人物の関係をとらえられる】がめあてでした。この段の登場人物を含め、源平それぞれのつながりを確認しました。 平氏の人名に「盛」の付く武将が多い一方、源氏には「義」や「頼」を用いる武将が多く、かつて歴史学習の暗記で苦労した記憶があります。しかし、国語ではおおまかな相関関係をつかめれば十分です。わかりやすい解説のサイトで調べながら、ノートに簡単な家系図をまとめました。 校長 武田幸雄  １０月２５日（火）本日の授業風景（１） 小説『トロッコ』（芥川龍之介）の学習です。工事現場のトロッコに憧れていた８歳の良平は、ひょんなことから土工と一緒にトロッコに乗り、遠くまで行くことができました。しかし、夕闇も迫る頃に「もう帰んな」と言われ、不安に押しつぶされそうになりながら家に駆け戻るのでした。 本日は、小説最後の場面で26歳になった良平が、あの日自分の走り続けた不安な線路道を思い出す心情を読み解いていました。その様子を取材しながら思い出したのが、アメリカ映画の『スタンド・バイ・ミー』です。 一昼夜かけ線路上を歩いて、冒険の旅をする少年４人の姿を描いた映画です。最後は大人になった主人公が、その思い出を語るシーンで終わります。トロッコと鉄道の違いはありますが、東西を問わず少年時代の思い出に、線路がモチーフとして使われることが多いのはなぜなのでしょうね？ 校長 武田幸雄  １０月２４日（月）本日の授業風景（３） ９年生の理科は、お２人の先生が担当されています。生物分野の授業は主に講師の先生が担当されていて、新しい大きな章『生物の多様性と進化』に入ったところです。まず『生物の歴史』を取り上げていました。 電子黒板に46億年前の地球誕生から億年、千万年単位で示した生命の進化がイラストで映し出されています。先日私は、久しぶりに国立科学博物館に行きました。そこで見た地球史の展示を思い出し、お邪魔しました。 先生の説明によると、４〜５億年前にオゾン層が形成され、生物の陸上進出が可能になったとのことでした。生物を有害な紫外線から守ってくれるそのオゾン層を、フロン等の化学物質を排出し続けた結果、人類が破壊しつつあります。その行為は、とても「進化」とは呼べませんね。 校長 武田幸雄  １０月２４日（月）本日の授業風景（２） 『気象の観測』の学習です。前回の授業ではChromebookを使って校庭上空の写真を撮り、撮影できた雲の名称や特徴を確認しました。それを受けて本日は「地上天気図の作成」に取り組んでいます。 パソコンで再生された気象庁発表の気象情報（ＮＨＫラジオ）の音声（例えば『石垣島、南南西の風、風力３、雨、13ヘクトパスカル、26度…」等の、日本や東南アジア各地の気象データを聴き取りメモします。 それらを天気図記号で表し、等圧線も引いて天気図を完成させます。かつて登山家たちは、そのように作成した天気図を参考に天気を予測し、危険を回避していました。インターネットの普及した現在はあまり活用されなくなったそうですが、とりあえず洗濯には役立てられそうですね。 校長 武田幸雄  １０月２４日（月）本日の授業風景（１） Unit-７『 Foreign Artists in Japan（日本の外国人アーティスト）』の学習です。本日は、代名詞の習得がめあてです。同じ名詞を繰り返し使用するのを避けるため代名詞を用いる点は、日本語も英語も共通です。 例えば、文中で同じ人物の名前を繰り返し使うのではなく、he（彼は）him（彼に）等で代用させます。（写真・上）のグループは、先生が電子黒板に映し出す「代名詞を用いた日本文」を、次々にテンポ良く英文に言い換えていました。ＡＬＴの先生も、補助してくださっています。 同じめあてでも（写真・下）のグループは「Do you know her ?（彼女を知っていますか）」等で始まる画像入りのスライドを３枚つくり、友達と尋ね合う活動でした。様々な方法で、代名詞の習得を目指しています。 校長 武田幸雄  １０月２４日（月）全校朝礼（Meet）校長講話 先日、９年生や保護者の方々を対象に、第２回進路説明会が行われました。いよいよ９年生も具体的な進路選択の時期を迎え、それと同時に入試面接対策も本格化してくるようです。その面接対策用に９年生が使用しているテキストに『大切な第一印象』というページがあります。 そこには、主に身だしなみについて注意するべき項目が、まさに「頭のてっぺんから足のつま先まで」事細かく具体的に挙げられていました。それを見て思い出したのが『メラビアンの法則』です。 人と話す時、私たちは相手を知るための情報を得ようとします。その際にかける比重は、言葉に頼る言語情報が７％、残りの93％は聴覚や視覚といった非言語情報だとする法則です。 ※ 続きは、下の『おりたたみ記事』をクリックしてください。 １０月２３日（日）今週の予定（１０／２４〜２８）  10月24日（月）【通常授業】全校朝礼 25日（火）【通常授業】（金曜日の時間割） 26日（水）【午前授業】学びのエリア研修（小学生の中学校体験） 27日（木）【通常授業】前日指導（午後） 28日（金） 《 第76回 文化祭 》 ★ ★ ★ ★ ★ ※今週から後期時間割となります。また、２５日（火）は授業時数調整等のため金曜日の時間割です。文化祭その他諸事情による時間割変更は、学年・学級の指示に従ってください。 ※２６日（水）は、学びのエリア小学校６年生の中学校体験を行うため、午前授業で給食後に下校します。 ※２８日（金）の文化祭については、別途配付のプリントをご参照ください。なお、当日は弁当持参です。 校長 武田幸雄 １０月２１日（土）１週間を振り返って  あるｉＣＳ（コミュニティスクール）委員の方から、雑談の中で『ファーストペンギン！』というＴＶドラマが始まったことを教えていただきました。コロナ禍以来、私が目指す学校像として口にしている言葉です。 それを覚えていてくださったわけですが、番組ＨＰで調べたところ「漁師の世界に飛び込んだシングルマザーが、勇気をもって古いしきたりや慣例慣行を変革していく」という実話をもとにしたドラマのようです。 再三お伝えしているようにファーストペンギンとは「群れの中から、天敵がいるかもしれない海に最初に飛び込む１羽のペンギン」のことです。欧米では勇気ある起業家のことを、敬意を込めてそう呼ぶそうです。 本校の先生方一人ひとりが、そのファーストペンギンの気概を持ち次世代型の教育活動を展開しています。そして、それに応えてくれる素直な生徒と協力的な保護者の皆様が、海に飛び込む勇気を与えてくれています。 校長 武田幸雄 １０月２１日（金）本日の授業風景（３）   『慣性の法則』の学習です。簡単に言うと、外からの力が加わらない限り、静止している物体は静止し続け、運動している物体は等速直線運動を続けるという法則です。別名「ニュートン（運動）の第１法則」です。 「百聞は一見にしかず」で、先生がいくつか動画を見せてくださいました。その１つが「だるま落とし」です。横から木槌でたたいた段は横に飛びますが、それより上の段はそのまま下に落下します。上の段は力がはたらいていないため静止し続けようとして、重力で下に落下するのです。 その様子を興味深そうに見ていたスロバキアの留学生○○さんに、だるま落としを知っているか尋ねたところ、やはり初めて見たそうです。そこで、だるまに似ている「マトリョーシカ」は知っているか尋ねると、そちらは大きく頷いてくれました。ただし「慣性の法則」とは無関係ですが。 校長 武田幸雄 １０月２１日（金）本日の授業風景（２）   学年合同学活の形をとり、合唱コンクール（文化祭）の学年リハーサルを行っていました。会場となる文化会館ホールを意識した座席配置や移動の仕方、ステージ上の立ち位置で、通し練習をしています。 体育館に入って聞こえたあるクラスの歌声に「わざとｍｐ（メゾピアノ＝やや弱く）で歌っているのかな？」と思ってしまいました。皮肉ではなく、それ以外のクラスでも同じような感想を抱きました。とはいえ７年生の経験値と１クラスあたりの人数からすれば、仕方ないかもしれません。 もちろん歌は「声を出せばいい」というものではありません。一方で「声を出さなければ伝わらない」というのも事実です。文化祭まで残りちょうど１週間。７年生のラストスパートに期待しています。 校長 武田幸雄 １０月２１日（金）本日の授業風景（１） 『神経のはたらき』の学習です。本日は「刺激と反応」に関する実験を行っていました。教科書では、数人のグループが外側を向くように輪になって手をつなぎ、次々に手を握っていく実験を取り上げています。 最後の人は自分の手が握られた瞬間ストップウォッチを止め、かかった時間を調べます。刺激を受け取った信号を脳に送り、脳から次の命令を出すまでの時間を調べることを目的とした実験です。 本校では感染症対策もあり、落下する定規をつかまえる実験に代えていました。手段は違っても、反応速度を調べるという目的は同じです。ただし、友達の手放した定規をつかまえられず床に落としてしまい「測定不能」という人もいました（もちろん、やり直しは何回もできましたが）。 校長 武田幸雄  １０月２０日（木）本日の授業風景   『比例のグラフ』の学習です。指定された複数の座標を座標軸から見つけ、そこに書かれた文字をつなげるとある言葉が浮かび上がる「暗号解読ゲーム」を行っています。楽しみながら、関数の基礎を学習しています。 【写真・中】８年４組・音楽の授業の様子です。 合唱曲『旅立ちの時』の練習です。場所別にパート練習をした後、音楽室で全体練習に取り組みました。【夢をつかむ者たちよ 君だけの花を咲かせよう】のサビに続く曲の最後【Ah〜】への変転が難しそうですね。 【写真・下】９年１・２組 数学（少人数）の授業の様子です。 『関数 ｙ＝ａｘ² 』の学習です。変域や変化の割合を求める問題、グラフをかく問題など演習に取り組んでいました。上の記事にある７年生の学習の延長線上に、こうした学習のあることがつくづく実感できます。 校長 武田幸雄 １０月１９日（水）本日の授業風景（３）   先週から今週にかけ、国語と数学の基礎的な学力定着度の実態調査が行われています。板橋区立の取り組みとして全小中学校で実施されており、国語・数学とも各教科授業の中で取り組みました。 国語は漢字の読み書きや語彙に関する知識を問う問題、数学は基礎的な計算問題が中心です。特徴的なのは、全ての問題を端末上で解くＣＢＴ（コンピュータ・ベースド・テスティング）方式という点です。 本校ではあらゆる授業や諸活動でChromebookを活用しているので、生徒の皆さんも扱いには慣れています。そのせいか、特に戸惑うことなく問題を解き進めてました。生徒の皆さんは、結果を学習課題の克服に役立ててください。先生方は、授業改善に役立てていきます。 校長 武田幸雄 １０月１９日（水）本日の授業風景（２） 『力の合成と分解』の学習です。耐震補強をした建築物や、橋のトラス構造等を見ると、柱が３角形の組み合わせになっていることがわかります。これは、直線上にはたらく力を分散させて強度を高くするためです。 そのように、１つの力を同じはたらきをする複数の力（分力）に分けることを「力の分解」、逆に複数の力が同じはたらきをする１つの力（合力）となることを「力の合成」といいます。本日は、１つの物体を１つの力で引いた時と、２つの力で引いた時の力の関係を作図していました。 今後はそうした作図の際、特に「分力」を求める際に平行四辺形をかくことも求められます。さて、皆さんは小学４年生の算数で学習した「２つの三角定規を用いた平行線のかき方」を、しっかり覚えていますよね？ 校長 武田幸雄  １０月１９日（水）本日の授業風景（１）   ８年生は「話す・聞く」学習活動の単元『プレゼンテーション』に取り組んできました。身のまわりの出来事や社会生活の中から各自で話題を決め、ＩＣＴ機器や資料を活用して効果的に発表します。 これまでChromebookを活用し、発表準備を進めました。効果的に伝える手段として、スライドを活用しています。そのスライドも、内容や魅力を印象づけるために、見やすいレイアウトや画像等を工夫しました。 本日は、班内発表を経て決まった代表者による、クラス全体の発表会です。発表後すぐ、項目に沿って評価をフォーム入力するので「話す」だけでなく「聞く」学習にもなっています。スライドに加え実演や動画なども交えながらのプレゼンは、私にも大いに参考になりました。 校長 武田幸雄 １０月１８日（火）本日の授業風景（３） 次に取り組む実技『紙粘土の和菓子づくり』の事前学習です。授業のめあては【四季のイメージを班で出し合う】です。まず各班に柏もち、おはぎ、葛まんじゅうなど12枚の和菓子カードが配られました。そして、それぞれがどの季節の和菓子であるか考え、春夏秋冬別に並べ替えました。 和菓子の季節感を実感できたら、次に班員どうしで模造紙に「季節感を感じさせるもの」を、やはり春夏秋冬に分けて書き連ねました。数に制限はないので、Chromebookも使いながら各自が次々に書いていきます。 例えば、秋なら紅葉、柿、赤とんぼ、月見などが書かれていきます。イメージを広げるため、絵で表現してもかまいません。今後はそれらの中から和菓子のモチーフと季節を決め、創作活動に入るそうです。 校長 武田幸雄  １０月１８日（火）本日の授業風景（２） Unit-４の学習です。授業前半は、単元で学習した「 too … to 〜」（〜するには…すぎる）の言い回しの定着を図っていました。前の単元で学習した「 so … that 〜」（とても…なので〜だ）と内容的には同じです。 そのため、例えば「I'm so tired that I can't walk.」（私はとても疲れているので歩けません）を「 too … to 〜」を使って書き換えたりして、両者の共通点と相違点の確認をしました。私の中学生時代も試験には必ず出る書き換え問題だったので、懐かしく思い出しました。 授業後半は、Chromebookでスピーチ原稿の作成です。中学生時代に取り組んだことを英文で表し、皆の前でスピーチします。「まだ早いのでは？」と思いましたが、カレンダーを見たら卒業まであと５ヶ月でした。 校長 武田幸雄  １０月１８日（火）本日の授業風景（１） 合唱コンクールで歌う『ＣＯＳＭＯＳ』を練習していました。かつて私が学級担任をしていた頃、合唱コンクールは担任として「燃える行事」の１つでした。しかし、私に音楽指導はできません。そのため、もっぱら歌詞の意味を考えさせ、情感を込めて歌うことを指導したものです。 ただし、合唱曲『ＣＯＳＭＯＳ』が世に出た頃、すでに私は管理職になっていたので、この曲を指導した経験はありません。そこで、私が学級担任だったら、この曲の歌詞のどこに着目するかを考えました。 それは【光の声が天（そら）高くきこえる】の部分です。【光の声】という一見矛盾した表現は、何を表しているのでしょう？ そんなことも想像してみると、サビの強弱をうまく表現できるかもしれませんよ。 校長 武田幸雄  １０月１７日（月）本日の授業風景（３） 通常は学級担任の先生が担当される道徳ですが、８学年では輪番で他クラスの先生が受け持たれることもあります。こうした方法は、生徒にとっては新鮮な気持ちで道徳の授業を受けられるメリットがあります。 一方、先生方にも思い入れのあるテーマや読み物で、学年全員の生徒と授業ができるメリットがあります。本日このクラスでは、お隣のクラスの美術の先生が【社会参画・公共の精神】をテーマに、教科書の読み物『行動する建築家 坂 茂（ばん しげる）』を使って授業をされていました。 坂さんは、世界各地の被災地や難民キャンプで支援活動をしている実在の建築家です。授業では、実際に被災地で坂さんが仮設住宅の建設に使った「あるもの」がChromebookで紹介されました。それを見た時、デザインの持つ力に詳しい美術の先生が授業をされている理由がわかりました。 校長 武田幸雄  １０月１７日（月）本日の授業風景（２） 身近な職業調べをまとめた『職業調べ新聞』の発表会を行っています。電子黒板に映し出された新聞紙面は号外風なので、インパクトのある見出しや大きめの写真・イラストで見る者の関心を引きつけています。 新聞に書かれた記事の内容は、序論（調べた動機など）・本論（調べた内容）・結論（感想）に分けて発表していました。発表を聞いている間は、友達の新聞と発表それぞれの評価や感想をシートに書きます。 発表が終わると、先生が一言ずつコメントを述べられていました。そうした中で「教師の仕事の大変さとやりがい」を発表した○○さんへのコメントは「今の発表が、全てです」でした。医療・福祉・販売・技能サービスなど多種多様な職業の発表は、私にとっても大変勉強になりました。 校長 武田幸雄  |
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