10月24日(月)本日の授業風景(1)![]() Unit-7『 Foreign Artists in Japan(日本の外国人アーティスト)』の学習です。本日は、代名詞の習得がめあてです。同じ名詞を繰り返し使用するのを避けるため代名詞を用いる点は、日本語も英語も共通です。 例えば、文中で同じ人物の名前を繰り返し使うのではなく、he(彼は)him(彼に)等で代用させます。(写真・上)のグループは、先生が電子黒板に映し出す「代名詞を用いた日本文」を、次々にテンポ良く英文に言い換えていました。ALTの先生も、補助してくださっています。 同じめあてでも(写真・下)のグループは「Do you know her ?(彼女を知っていますか)」等で始まる画像入りのスライドを3枚つくり、友達と尋ね合う活動でした。様々な方法で、代名詞の習得を目指しています。 校長 武田幸雄 ![]() 10月24日(月)全校朝礼(Meet)校長講話![]() 先日、9年生や保護者の方々を対象に、第2回進路説明会が行われました。いよいよ9年生も具体的な進路選択の時期を迎え、それと同時に入試面接対策も本格化してくるようです。その面接対策用に9年生が使用しているテキストに『大切な第一印象』というページがあります。 そこには、主に身だしなみについて注意するべき項目が、まさに「頭のてっぺんから足のつま先まで」事細かく具体的に挙げられていました。それを見て思い出したのが『メラビアンの法則』です。 人と話す時、私たちは相手を知るための情報を得ようとします。その際にかける比重は、言葉に頼る言語情報が7%、残りの93%は聴覚や視覚といった非言語情報だとする法則です。 ※ 続きは、下の『おりたたみ記事』をクリックしてください。 10月23日(日)今週の予定(10/24〜28)![]() ![]() 10月24日(月)【通常授業】全校朝礼 25日(火)【通常授業】(金曜日の時間割) 26日(水)【午前授業】学びのエリア研修(小学生の中学校体験) 27日(木)【通常授業】前日指導(午後) 28日(金) 《 第76回 文化祭 》 ★ ★ ★ ★ ★ ※今週から後期時間割となります。また、25日(火)は授業時数調整等のため金曜日の時間割です。文化祭その他諸事情による時間割変更は、学年・学級の指示に従ってください。 ※26日(水)は、学びのエリア小学校6年生の中学校体験を行うため、午前授業で給食後に下校します。 ※28日(金)の文化祭については、別途配付のプリントをご参照ください。なお、当日は弁当持参です。 校長 武田幸雄 10月21日(土)1週間を振り返って![]() ![]() あるiCS(コミュニティスクール)委員の方から、雑談の中で『ファーストペンギン!』というTVドラマが始まったことを教えていただきました。コロナ禍以来、私が目指す学校像として口にしている言葉です。 それを覚えていてくださったわけですが、番組HPで調べたところ「漁師の世界に飛び込んだシングルマザーが、勇気をもって古いしきたりや慣例慣行を変革していく」という実話をもとにしたドラマのようです。 再三お伝えしているようにファーストペンギンとは「群れの中から、天敵がいるかもしれない海に最初に飛び込む1羽のペンギン」のことです。欧米では勇気ある起業家のことを、敬意を込めてそう呼ぶそうです。 本校の先生方一人ひとりが、そのファーストペンギンの気概を持ち次世代型の教育活動を展開しています。そして、それに応えてくれる素直な生徒と協力的な保護者の皆様が、海に飛び込む勇気を与えてくれています。 校長 武田幸雄 10月21日(金)本日の授業風景(3)![]() ![]() ![]() 『慣性の法則』の学習です。簡単に言うと、外からの力が加わらない限り、静止している物体は静止し続け、運動している物体は等速直線運動を続けるという法則です。別名「ニュートン(運動)の第1法則」です。 「百聞は一見にしかず」で、先生がいくつか動画を見せてくださいました。その1つが「だるま落とし」です。横から木槌でたたいた段は横に飛びますが、それより上の段はそのまま下に落下します。上の段は力がはたらいていないため静止し続けようとして、重力で下に落下するのです。 その様子を興味深そうに見ていたスロバキアの留学生○○さんに、だるま落としを知っているか尋ねたところ、やはり初めて見たそうです。そこで、だるまに似ている「マトリョーシカ」は知っているか尋ねると、そちらは大きく頷いてくれました。ただし「慣性の法則」とは無関係ですが。 校長 武田幸雄 10月21日(金)本日の授業風景(2)![]() ![]() ![]() 学年合同学活の形をとり、合唱コンクール(文化祭)の学年リハーサルを行っていました。会場となる文化会館ホールを意識した座席配置や移動の仕方、ステージ上の立ち位置で、通し練習をしています。 体育館に入って聞こえたあるクラスの歌声に「わざとmp(メゾピアノ=やや弱く)で歌っているのかな?」と思ってしまいました。皮肉ではなく、それ以外のクラスでも同じような感想を抱きました。とはいえ7年生の経験値と1クラスあたりの人数からすれば、仕方ないかもしれません。 もちろん歌は「声を出せばいい」というものではありません。一方で「声を出さなければ伝わらない」というのも事実です。文化祭まで残りちょうど1週間。7年生のラストスパートに期待しています。 校長 武田幸雄 10月21日(金)本日の授業風景(1)![]() 『神経のはたらき』の学習です。本日は「刺激と反応」に関する実験を行っていました。教科書では、数人のグループが外側を向くように輪になって手をつなぎ、次々に手を握っていく実験を取り上げています。 最後の人は自分の手が握られた瞬間ストップウォッチを止め、かかった時間を調べます。刺激を受け取った信号を脳に送り、脳から次の命令を出すまでの時間を調べることを目的とした実験です。 本校では感染症対策もあり、落下する定規をつかまえる実験に代えていました。手段は違っても、反応速度を調べるという目的は同じです。ただし、友達の手放した定規をつかまえられず床に落としてしまい「測定不能」という人もいました(もちろん、やり直しは何回もできましたが)。 校長 武田幸雄 ![]() 10月20日(木)本日の授業風景![]() ![]() ![]() 『比例のグラフ』の学習です。指定された複数の座標を座標軸から見つけ、そこに書かれた文字をつなげるとある言葉が浮かび上がる「暗号解読ゲーム」を行っています。楽しみながら、関数の基礎を学習しています。 【写真・中】8年4組・音楽の授業の様子です。 合唱曲『旅立ちの時』の練習です。場所別にパート練習をした後、音楽室で全体練習に取り組みました。【夢をつかむ者たちよ 君だけの花を咲かせよう】のサビに続く曲の最後【Ah〜】への変転が難しそうですね。 【写真・下】9年1・2組 数学(少人数)の授業の様子です。 『関数 y=ax² 』の学習です。変域や変化の割合を求める問題、グラフをかく問題など演習に取り組んでいました。上の記事にある7年生の学習の延長線上に、こうした学習のあることがつくづく実感できます。 校長 武田幸雄 10月19日(水)本日の授業風景(3)![]() ![]() ![]() 先週から今週にかけ、国語と数学の基礎的な学力定着度の実態調査が行われています。板橋区立の取り組みとして全小中学校で実施されており、国語・数学とも各教科授業の中で取り組みました。 国語は漢字の読み書きや語彙に関する知識を問う問題、数学は基礎的な計算問題が中心です。特徴的なのは、全ての問題を端末上で解くCBT(コンピュータ・ベースド・テスティング)方式という点です。 本校ではあらゆる授業や諸活動でChromebookを活用しているので、生徒の皆さんも扱いには慣れています。そのせいか、特に戸惑うことなく問題を解き進めてました。生徒の皆さんは、結果を学習課題の克服に役立ててください。先生方は、授業改善に役立てていきます。 校長 武田幸雄 10月19日(水)本日の授業風景(2)![]() 『力の合成と分解』の学習です。耐震補強をした建築物や、橋のトラス構造等を見ると、柱が3角形の組み合わせになっていることがわかります。これは、直線上にはたらく力を分散させて強度を高くするためです。 そのように、1つの力を同じはたらきをする複数の力(分力)に分けることを「力の分解」、逆に複数の力が同じはたらきをする1つの力(合力)となることを「力の合成」といいます。本日は、1つの物体を1つの力で引いた時と、2つの力で引いた時の力の関係を作図していました。 今後はそうした作図の際、特に「分力」を求める際に平行四辺形をかくことも求められます。さて、皆さんは小学4年生の算数で学習した「2つの三角定規を用いた平行線のかき方」を、しっかり覚えていますよね? 校長 武田幸雄 ![]() 10月19日(水)本日の授業風景(1)![]() ![]() ![]() 8年生は「話す・聞く」学習活動の単元『プレゼンテーション』に取り組んできました。身のまわりの出来事や社会生活の中から各自で話題を決め、ICT機器や資料を活用して効果的に発表します。 これまでChromebookを活用し、発表準備を進めました。効果的に伝える手段として、スライドを活用しています。そのスライドも、内容や魅力を印象づけるために、見やすいレイアウトや画像等を工夫しました。 本日は、班内発表を経て決まった代表者による、クラス全体の発表会です。発表後すぐ、項目に沿って評価をフォーム入力するので「話す」だけでなく「聞く」学習にもなっています。スライドに加え実演や動画なども交えながらのプレゼンは、私にも大いに参考になりました。 校長 武田幸雄 10月18日(火)本日の授業風景(3)![]() 次に取り組む実技『紙粘土の和菓子づくり』の事前学習です。授業のめあては【四季のイメージを班で出し合う】です。まず各班に柏もち、おはぎ、葛まんじゅうなど12枚の和菓子カードが配られました。そして、それぞれがどの季節の和菓子であるか考え、春夏秋冬別に並べ替えました。 和菓子の季節感を実感できたら、次に班員どうしで模造紙に「季節感を感じさせるもの」を、やはり春夏秋冬に分けて書き連ねました。数に制限はないので、Chromebookも使いながら各自が次々に書いていきます。 例えば、秋なら紅葉、柿、赤とんぼ、月見などが書かれていきます。イメージを広げるため、絵で表現してもかまいません。今後はそれらの中から和菓子のモチーフと季節を決め、創作活動に入るそうです。 校長 武田幸雄 ![]() 10月18日(火)本日の授業風景(2)![]() Unit-4の学習です。授業前半は、単元で学習した「 too … to 〜」(〜するには…すぎる)の言い回しの定着を図っていました。前の単元で学習した「 so … that 〜」(とても…なので〜だ)と内容的には同じです。 そのため、例えば「I'm so tired that I can't walk.」(私はとても疲れているので歩けません)を「 too … to 〜」を使って書き換えたりして、両者の共通点と相違点の確認をしました。私の中学生時代も試験には必ず出る書き換え問題だったので、懐かしく思い出しました。 授業後半は、Chromebookでスピーチ原稿の作成です。中学生時代に取り組んだことを英文で表し、皆の前でスピーチします。「まだ早いのでは?」と思いましたが、カレンダーを見たら卒業まであと5ヶ月でした。 校長 武田幸雄 ![]() 10月18日(火)本日の授業風景(1)![]() 合唱コンクールで歌う『COSMOS』を練習していました。かつて私が学級担任をしていた頃、合唱コンクールは担任として「燃える行事」の1つでした。しかし、私に音楽指導はできません。そのため、もっぱら歌詞の意味を考えさせ、情感を込めて歌うことを指導したものです。 ただし、合唱曲『COSMOS』が世に出た頃、すでに私は管理職になっていたので、この曲を指導した経験はありません。そこで、私が学級担任だったら、この曲の歌詞のどこに着目するかを考えました。 それは【光の声が天(そら)高くきこえる】の部分です。【光の声】という一見矛盾した表現は、何を表しているのでしょう? そんなことも想像してみると、サビの強弱をうまく表現できるかもしれませんよ。 校長 武田幸雄 ![]() 10月17日(月)本日の授業風景(3)![]() 通常は学級担任の先生が担当される道徳ですが、8学年では輪番で他クラスの先生が受け持たれることもあります。こうした方法は、生徒にとっては新鮮な気持ちで道徳の授業を受けられるメリットがあります。 一方、先生方にも思い入れのあるテーマや読み物で、学年全員の生徒と授業ができるメリットがあります。本日このクラスでは、お隣のクラスの美術の先生が【社会参画・公共の精神】をテーマに、教科書の読み物『行動する建築家 坂 茂(ばん しげる)』を使って授業をされていました。 坂さんは、世界各地の被災地や難民キャンプで支援活動をしている実在の建築家です。授業では、実際に被災地で坂さんが仮設住宅の建設に使った「あるもの」がChromebookで紹介されました。それを見た時、デザインの持つ力に詳しい美術の先生が授業をされている理由がわかりました。 校長 武田幸雄 ![]() 10月17日(月)本日の授業風景(2)![]() 身近な職業調べをまとめた『職業調べ新聞』の発表会を行っています。電子黒板に映し出された新聞紙面は号外風なので、インパクトのある見出しや大きめの写真・イラストで見る者の関心を引きつけています。 新聞に書かれた記事の内容は、序論(調べた動機など)・本論(調べた内容)・結論(感想)に分けて発表していました。発表を聞いている間は、友達の新聞と発表それぞれの評価や感想をシートに書きます。 発表が終わると、先生が一言ずつコメントを述べられていました。そうした中で「教師の仕事の大変さとやりがい」を発表した○○さんへのコメントは「今の発表が、全てです」でした。医療・福祉・販売・技能サービスなど多種多様な職業の発表は、私にとっても大変勉強になりました。 校長 武田幸雄 ![]() 10月17日(月)本日の授業風景(1)![]() 授業のめあてが【いじめを許さない心を養う】とありました。前回の朝礼講話(校長通信『私の40年戦争』)を受け、計画を変更して「いじめ問題」を取り上げ、私の話を補完してくださっていたことに感謝します。 道徳の教科書の『卒業文集最後の二行』という読み物を使用していました。小学生時代に【T子さん】という女の子をいじめた筆者は、大人になった現在もT子さんの卒業文集・最後の2行に、深い後悔の念を抱いています。そこには【T子さん】の悲しい心の叫びが記されていたのでした。 授業では「なぜ、いじめは起きるのか」「どうすればいじめをなくせるか」等について、Chromebookを使って意見共有しました。それらの問いに対する唯一の正解はありませんが、今後も問い続けていきたいですね。 校長 武田幸雄 ![]() 10月16日(日)今週の予定(10/18〜21)![]() ![]() 10月17日(月)【通常授業】専門委員会 18日(火)【通常授業】 19日(水)【通常授業】 (部活動再登校) 20日(木)【通常授業】 21日(金)【通常授業】合唱コン・学年リハーサル ★ ★ ★ ★ ★ ※ 今週も授業中「基礎的な学力調査」を実施します(先週実施したクラスを除く)。これは板橋区の行う取り組みで、Chromebookを使って国語と数学の基礎的な問題を解きます(実施日時はクラスにより異なります)。 ※ 21日(金)の学年リハーサルの時間等については、各学年の先生の指示に従ってください。 校長 武田幸雄 10月15日(土)本日の土曜授業風景![]() ![]() ![]() 【写真・上】9年4組・社会(公民)の授業の様子です。 新しい単元『日本国憲法と基本的人権』に入りました。本日は『人権思想の誕生』を取り上げています。ロック・モンテスキュー・ルソーなど、かつて大学で教育学を履修した際に覚えた懐かしい名前が出ていました。 【写真・中】8年1組・音楽の授業の様子です。 合唱曲『地球星歌〜笑顔のために〜』の練習を、音楽室ではなくテーブルを片付けたランチルームで行っています。授業のめあてが【ホールの広さを意識して歌える】と書いてあるのを見て、その理由がわかりました。 【写真・下】7年5組・理科の授業の様子です。 『物質の姿と状態変化』の学習です。水は沸騰すると100度で温度の上昇は止まりますが、エタノールではどうなるのでしょうか。本日はChromebookを使い、両者の温度変化をグラフで表していました。 校長 武田幸雄 10月14日(金)本日の授業風景(3)![]() ![]() ![]() 本日5時間目は、今年度第2回目の進路説明会を合同学活の形で行いました。希望された保護者の皆様も同席されています。大まかな進路選択の種類や入試制度について説明した前回と違い、今回は選抜方法や手続き、提出書類等について、資料をもとに具体的な説明がなされました。 例年私は、この第2回説明会の挨拶で「今後は『滑り止め』という言葉を使わないように」というお願いをしています。第1の理由は「自分が『滑り止め』と呼ぶ高校が、友達の第1志望校かもしれないから」です。 第2の理由は「仮にその高校に入学することになった時、滑り止めの学校に進学したなどと思ってほしくないから」です。地理的条件だけで見れば、板三中生の受験可能な高校は公私あわせて約400校あります。 その400校の中で、1番行きたい学校は「第1志望校」2番目に行きたい学校は「第2志望校」と呼べばいいのです。わざわざネガティブな「滑り止め」などという言葉を使う必要はないと、私は思っています。 校長 武田幸雄 |
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