４月２２日（金）本日の授業風景（３）   教科書の『自分の弱さと戦え』という読み物を使用しています。東京パラリンピックでも金メダルを獲得した車椅子テニスの国枝慎吾選手を取り上げた学習材です。タイトルにもあるとおり、今やNO.１プレーヤーの国枝選手も、そうなるまでにはメンタルの弱さを克服しなければなりませんでした。 それを受け授業では、Chromebookを使って「自分の弱さ」をフォームに打ち込み、先生が集計してから匿名で電子黒板に映し出してくださいました。優柔不断・頑固・集中力がない等々、様々な弱点が挙がりました。 最後に、やはりフォームで送信してから皆で共有した授業の振り返りでは、こんなことを書き込んでいた人がいました。【誰にでも弱点はあるので、それを隠すことなく認めて、克服に努めることが大事だと思いました】 校長 武田幸雄 ４月２２日（金）本日の授業風景（２） 『身近な生物の観察』の学習です。ただ観察するだけでなく、その特徴を記録できるようにすることが授業のめあてです。そのため、観察と記録の基礎技能として「ルーペの使い方・スケッチの仕方」を確認しました。 観察していたのは、校庭から採取したセイヨウタンポポです。分解した花弁・めしべなどはとても繊細なので、ピンセットでつまんでルーペに近づけたり、逆に紙の上に固定して顔（ルーペ）を近づけたりして観察しました。 観察した様子は、スケッチにします。「上手に描く」のではなく「見えるとおりに描く」ことが大切なスケッチは、細い線や小さな点で描き、影をつけたり重ねがきしたりしないことがポイントです。今後は、観察で気づいたことを、言葉でわかりやすく表現する練習もしていきましょう。 校長 武田幸雄  ４月２２日（金）本日の授業風景（１） 『多項式の乗法』の学習です。円周の長さを求める公式 2πr のように、数や文字についての乗法（かけ算）だけでつくられた式を「単項式」といいます。そして、その単項式の和の形で表された式が「多項式」です。 （写真・上）のグループは、例えば（ａ＋ｂ）（ｃ＋ｄ）のような計算を、徹底的に解いて（展開して）いました。授業のめあて【計算の仕方をイメージできる】も、数多くの問題にふれたことで、達成できたでしょう。 一方（写真・下）のグループは、学習内容が一歩進んでいました。授業のめあては【公式を利用して計算スピードを上げることができる】で、乗法公式を使った展開の仕方に取り組んでいました。まずイメージを固めて（基礎）から、次に効率的に解く（応用）という、まさに数学の王道ですね。 校長 武田幸雄  ４月２１日（木）本日の授業風景   数直線を使って、数の大小を考える学習です。「絶対値」「原点」等の数学用語も出てきました。今後は、いよいよ正負の数の四則計算に取り組みます。その際にも用いる基礎用語の意味は、しっかり押さえておきましょう。 【写真・中】８年１組・音楽の授業の様子です。 「あした浜辺を さまよえば…」で始まる『浜辺の歌』の学習です。歌詞の意味や旋律のまとまり（曲の形式）等を確かめます。作曲者・林 古渓の【渓】は厳密には旧字体なので、早速Chromebookで調べていました。 【写真・下】９年生が取り組んだ全国学力・学習状況調査の様子です。 一昨日、筆記式で行った国語・数学・理科の調査と違い、本日の質問紙調査はChromebookを使用したＷｅｂ回答形式です。自分の家庭学習習慣や授業に臨む姿勢、タブレットを使用した学習等について答えました。 校長 武田幸雄 ４月２０日（水）本日の授業風景（３） 小説『セミロングホームルーム』（戸森しるこ）の学習です。朝学活・終学活の短い学活を「ショートホームルーム」と呼ぶのに対し、時間割に１時間位置づけて行う「学活の時間」を「ロングホームルーム」と呼びます。 教材のタイトルは「セミロング」なので、semi（やや・半分）から、少し短い「学活の時間」を表しているのでしょうか？ それとも「蝉」…？ そんな「セミ」のもつ意味も考えながら全文を通して読みました。 そして、初発の感想（初めて読んだ際に抱いた感想）をノートにまとめ、友達と共有しました。今後、授業で学習してから改めて読み直し、初発の感想と、再読後に抱いた感想を比べてみると面白いかもしれませんね。その際には「根拠をもって伝える」という先生のアドバイスも意識してください。 校長 武田幸雄  ４月２０日（水）本日の授業風景（２）   昨年度より、中学校でも保健体育の授業は男女共習となりました。つい１ヶ月前まで小学生だった７年生にとって、男女一緒に運動やスポーツに取り組むことに、違和感はないと思います。 それに加えて本校では、種目によっては複数の学年が一緒に授業を行う異学年共習も導入しています。それにより例えば、下級生は上級生に技術指導や補助をしてもらったり、逆に上級生は「教える」という行為を通して、自らのスキルアップを図ったりできるメリットがあります。 この授業でも７年生は、８年生との異学年共習で『50ｍ走』に取り組んでいました。慣れないクラウチング・スタートの練習で８年生（写真・上・右側）に補助してもらってから、タイム計測を行いました（同・中・下）。 校長 武田幸雄 ４月２０日（水）本日の授業風景（１） 合唱曲『大地讃頌』を練習していました。この曲は、文化祭（合唱コンクール）の学年課題曲となります。本日の授業のめあては【自分に合うパートを考えることができる】とありました。 ご存じかと思いますが、この曲は混声４部合唱です。そのため男声パートはテノールとバスを、女声パートはアルトとソプラノの両方を、とりあえず全員が歌ってみました。その練習を通して自分に合ったパートを決めます。 先生の助言では、男声パートが高音を出すには、目を見開くように歌うのがコツとのことでした。逆に女声パートで低音に苦労する場合は、のどと下顎の部分を引き締めるような感じで歌うと良いようです。それとなく両方を同時にやっている私を見た○○さんが、思わず吹き出していました。 校長 武田幸雄  ４月１９日（火）本日の授業風景（３） 『世界の地域構成』の学習です。これまでにユーラシア大陸やアフリカ大陸などの六大陸、太平洋や大西洋などの三大洋を確認し、今回はヨーロッパ州、アジア州など６つの州による地域区分を学習しました。 さらに本日は、地図帳の資料を参照しながら、国土面積の大きな国トップ５と、最も小さな国も調べました。その結果、最大面積を誇るのはロシア連邦で、１７１０万平方kmもあると聞き、改めて地図帳を眺めてみました。 すると、意外なことに気づき、ハッとしました。実はロシアは日本の隣国で、そのロシアが侵攻したウクライナは、さらにその隣にあるのです。隣国と、その隣の国の戦争。そう考えると、現在東欧で起きている戦争は、けっして遠い世界の話ではないことに気づき、一瞬心がざわつきました。 校長 武田幸雄  ４月１９日（火）本日の授業風景（２） 授業のめあてが【さまざまな絵画技法を知る】と書かれていました。「筆と絵の具を使って絵を描く」という点は同じでも、さまざまな技法を用いることで表現の幅が広がります。その基礎技能の学習です。 まずワークシートを使い「にじみ」「ぼかし」等の技能の種類と効果を確認しました。そして、実際に「マスキング」という技能を試してみました。下地を残したい部分にマスキング用のテープを貼り、上から絵の具を垂らしたり塗ったりする技法です。輪郭を明確に塗り残したい時に有効です。 次の授業では、さらに本格的な「ドリッピング」等の技能習得も目指します。筆に多めの水で溶いた絵の具をふくませて、垂らす技法です。水（絵の具）がはねることも踏まえて、ジャージも忘れてはいけませんね。 校長 武田幸雄  ４月１９日（火）本日の授業風景（１） 今年は、国語・数学・理科の調査を行いました。調査の目的は、文部科学省が全国的な児童・生徒の学力や学習の状況を把握・分析し、その結果を国の教育施策や各学校の授業改善に役立てることにあります。 私も３教科の問題をチェックしましたが、いずれも「必要不可欠な知識・技能」を問う問題と「知識・技能を実生活に役立てる力」「課題解決のための構想を立て、実践・評価・改善する力」を問う問題とがありました。 なお、後日受ける【質問紙調査】では、自分の家庭学習習慣や生活習慣、授業に対する考え方などについて答えます。テストではなくあくまで調査ですが、その結果は自己分析に役立てることができます。生徒の皆さんも調査を受けて終わりではなく、生活習慣・学習習慣の改善に役立てましょう。 校長 武田幸雄  ４月１８日（月）本日の授業風景（３） 授業のめあてが【道徳って、どう解く？】とありました。まるで駄洒落のようですね。まずグループワークで「『さんずい』の漢字をなるべく多く挙げる」という指示が出ました。班対抗なので、皆で知っている漢字を挙げたり、手元にある道徳の教科書から探したりしています（写真・上）。 １回戦が終わったところで先生が「誰もChromebookや辞書を使ってはいけないなどと、条件を出していませんよ」と種明かし。当然その後の２回戦では、それらのツールを利用して調べる姿が見られました（同・下）。 先生としては「こうでなければならない」という先入観や思い込みをもたずに、道徳の授業に臨んでほしいという思いがあったようです。「真実と事実の違い」にも触れられ、朝礼の私の話もフォローしていただけました。 校長 武田幸雄  ４月１８日（月）本日の授業風景（２） 時間差はあったものの、どの教室からもシンガーソングライター・さだまさしさんの『風に立つライオン』が聞こえていました。電子黒板で、さださんのライブ映像を流したり、同名の映画の一場面を流したりしています。 教科書では、歌詞そのものが学習材として掲載されています。後にさださん自身が著した同名の小説は、映画化もされました。内戦中のアフリカ・ケニアで国際医療機関に従事した実在の医師の姿を描いています。 授業のテーマは『よりよく生きる喜び』です。偶然、先日私は「国境なき医師団」の１人としてウクライナに向かう日本人医師のＴＶニュースを見ました。奥さんと生後間もないお子さんを残し、志（こころざし）をもって現地に向かうその姿に、私の脳裏には『風に立つライオン』が流れました。 校長 武田幸雄  ４月１８日（月）本日の授業風景（１） ３年前から道徳は「特別の教科」となりました。「特別」とあるように、他の教科と違い点数化する（評定を数字で出す）ことはありませんが、教科外活動から教科になったことは、道徳が重視されていることの表れです。 本日は、道徳の内容項目【よりよい学校生活・集団生活の充実】をテーマに、学級目標を決めていました。まず一人ひとりが「良いクラスとは？」「どんなクラスにしたいか？」について考え、それを発表しました。それらをまとめ、次の授業で班ごとに話し合ってまとめるのだそうです。 本校の教育目標は３年前、先生方や生徒、保護者・地域の皆様に広くアンケートをとって改定しました。そのように多くの人の考えを取り入れたからこそ、共通意識が芽生えます。ぜひ、素敵な学級目標をつくってください。 校長 武田幸雄  ４月１８日（月）全校朝礼（Ｍｅｅｔ）校長講話 理由は、本校で推進するＲＳ（リーディング・スキル＝読み解く力）の育成のためです。私は講話の原稿作成にあたり、意識的に少し難しい語句や言い回しを用いたり、指示語の内容を考えさせたりするようにしています。 プロの文筆家ではないので不十分ですが、皆さんもそんな視点で通信１面を読み返したり、少し難しいと思った語句の意味や用法を調べたりしてみてください。 では、改めて目は校長通信を追いながら、耳と心は私に向けてください。 ※ 続きは、下の『おりたたみ記事』をクリックしてください。 ４月１７日（日）今週の予定（４／１８〜２２）  ４月18日（月）【通常授業】全校朝礼 専門委 19日（火）【通常授業】全国学力・学習状況調査 20日（水）【通常授業】（ 部活動再登校 ） 21日（木）【通常授業】 22日（金）【通常授業】（ ５ｈ授業・部活動再登校 ） ★ ★ ★ ★ ★ ※１９日（火）の全国学力・学習状況調査（文部科学省）は、９年生のみが１〜４時間目で行います。 校長 武田幸雄 ４月１６日（土）本日の土曜授業風景   【写真・上】９年２組・英語の授業の様子です。 英語による自己紹介を行っていました。１人ずつ前に出て、１分以内で自分の好きな食べ物や趣味などを述べます。「 My favorite subject is … 」（私の好きな教科は…）などスラスラと述べ、さすが９年生と感じました。 【写真・中】８年１組・社会の授業の様子です。 私と同姓の戦国武将の写真が電子黒板に映っていたので、お邪魔してしまいました。戦国武将の領国支配と、都道府県の特色を関連させて調べる学習です。歴史と地理の２分野に関連する「歴地（れきち）」分野だそうです。 【写真・下】７年５組・数学の授業の様子です。 『正負の数』の学習です。小学校では、大きい数から小さい数しかひけませんでした。しかし、ここではいきなり【−】（マイナス）という負の数が出てきて、小学校の算数から中学校の数学になったことを実感します。 校長 武田幸雄 ４月１５日（金）本日の授業風景（３） Unit-０『 My Spring Vacation（私の春休み）』の学習です。ユニット番号が０（ゼロ）とあることが示すように、前学年（７学年）で習得した英語の知識や技能等を使った表現活動に取り組む単元です。 それを反映して、授業のめあては【ジェスチャーをつけて音読することができる】とありました。ただ教科書を音読するだけなく、ジェスチャーをつけるとなると、確かに７年生の学習内容よりワンランクアップしています。 しかし、写真をご覧になればおわかりのように、皆さん夢中でしっかりとジェスチャーを交えています。ペアで読む際も、先生が何度も「 Keep social distancing 」（キープ・ソーシャル・ディスタンシング）と声をかけるほどでした。学習内容だけでなく、スキルもワンランクアップしています。 校長 武田幸雄  ４月１５日（金）本日の授業風景（２） 『幼児の生活と家族』の学習です。本日の授業のめあては【乳幼児の体の特徴について知る】とありました。１〜５歳頃までの乳幼児の体の大きさや特徴、運動機能、生理的特徴などを確認していました。 授業で学習したことを振り返りながら、最後に『乳幼児のこころクイズ』に取り組みました。乳幼児の思考や心理について書かれた文が、正しければ○、間違っていれば×をつけるクイズです。その中に【人見知りする赤ちゃんは、情緒の発達に問題がある】という問題文がありました。 その際には語彙力を高めるミーニング・タイムを示す「ＭＴ」マークが黒板に貼られ、【人見知り】【情緒】の意味調べを行いました（写真・下）。このように本校では、全教科の授業で読み解く力の育成を図っています。 校長 武田幸雄  ４月１５日（金）本日の授業風景（１） この時間は、５クラスそれぞれに取り組んでいる内容が違っていました。基本的には『中学生になって』というタイトルで作文を書くのですが、それが終わったクラスでは、ちょっとしたレクリエーションを行っています。 例えば、このクラスでは『担任の先生の似顔絵』を描いていました。ただし、個別に作製しているわけではありません。班員の交流を目的に、写真のように班員の皆で協力して１枚の絵を描き上げるのです。 担任の先生は、モデルのようにじっとしているわけではありません。各班の進捗状況を見ながら、教室内を回られています。そのためか、目に焼き付けた印象をもとに描いている人が多いようでした。複数の手で描く１枚の似顔絵は、一瞬「福笑い？」と思えるようなユニークな作品もありました。 校長 武田幸雄  ４月１４日（木）本日の授業風景（３） 『カルメ焼きづくり』に取り組んでいます。と、聞くと「調理実習？」と思われるかもしれませんが、立派な理科の実験です。『化学変化と原子・分子』の学習で「炭酸水素ナトリウムを加熱したときの変化」の実験です。 炭酸水素ナトリウム（重曹）を熱すると、炭酸ナトリウムと二酸化炭素と水に分解されることを応用した実験です。煮詰めた砂糖液に重曹を加え、発生した二酸化炭素によって砂糖液を膨らませます。できあがったカルメ焼きを割ると、中が穴だらけなのはなぜなのでしょう？ そうした化学変化の考察は、次の授業で行うそうです。本日の授業で目の当たりにした変化や甘い匂いを、しっかり記憶にとどめておきましょう。なお、実験は感染症対策や火傷防止に留意しつつ行っていました。 校長 武田幸雄  |
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