７年３・４組 数学（少人数）の授業の様子です。

　『反比例』の学習で『反比例のグラフの特徴』を確認していました。すでにデジタル教科書を使い膨大な量の座標点を打つことで、どのような曲線を描くかは視覚的に確認できています。

　黒板にはその特徴が【なめらかな曲線（双曲線）であり、座標軸に限りなく近づくが、交わらない】と書かれていました。それを見た私から、担当の先生にもご協力いただいて語彙力を高めるＭＴ（ミーニング・タイム）を設定させてもらいました。

　「なめらか（滑らか）とは、どういう状態でしょう？」との私の問いに、誰も答えられません。そこで○○さんが辞書を引き【表面がつるつるしている様子】【すらすら流れるような様子】と調べてくれました（写真・下）。

　視覚的確認と言語的理解により、特徴をつかめたでしょうか。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　武田幸雄

さつま芋ご飯
生揚げの肉詰め煮
味噌けんちん汁
牛乳

【写真・上】７年１組・国語の授業の様子です。

　ＮＨＫ for Schoolの学習動画で『耳なし方一』を視聴しています。確か『平家物語』は８年生で学習するのでは？と思ったところ、社会（歴史）で取り上げたことを機に、予習も兼ねてコラボさせたのだそうです。

【写真・中】８年３・４組 英語（少人数）の授業の様子です。

　ある画像（例えば、複数の犬の写真）が、電子黒板に映し出されてすぐに消されます。先生が、How many dogs are there ?（犬は何匹いる？）と尋ね、記憶をもとに There are … で答えるゲームを行っていました。

【写真・下】９年２組・技術家庭（家庭分野）の授業の様子です。

　実習『お名前ホルダー』制作も、いよいよ仕上げ段階です。本来ならば保育実習で使用しますが、コロナ禍により実施できません。高校に入学したら、パスケースとして使ったりするのも良いかもしれませんね。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　武田幸雄

エビグラパン
糸寒天サラダ
ミネストローネ
牛乳