２月５日（金）本日の授業風景（２） 『アルティメット』に取り組んでいます。以前も紹介しましたが、フライングディスクを投げてパスをつなぎながら、エンドゾーン（得点エリア）を目指す競技で、正式な競技団体もあります。 ちなみにフライングディスクは、私たちの世代では「フリスビー」という名称で親しまれました。ただし、そちらは商品名なので、フライングディスク（飛行円盤？）という言い方が正式です。 感染症対策徹底の視点から身体接触を避けるため、ゲームではなくパス練習限定の実技です。それでも、制限時間内にパスをつないでゴールを目指すというゲーム要素も取り入れ、楽しそうに取り組んでいました。 校長 武田幸雄  ２月５日（金）本日の授業風景（１） 授業のめあてが【中学校生活について書くことができる】とありました。今後学年の取り組みとして卒業文集を作成することになりますが、当然それとは違います。まず、中学校の３年間を振り返ります。 そして、印象に残っていること（一番の思い出・力を入れた取り組み等）を決めます。さらに、これからどんなことをやりたいかも決め、それらを５文以上の英文で書くという学習です。 study（勉強・受験）club（部活動）interests（趣味）…。一番の思い出も、人それぞれです。coronavirus（コロナウイルス）に関連する思い出もあるかもしれませんが、最後はポジティブな内容にしてくださいね。 校長 武田幸雄  令和3年2月5日 のり塩ポテト りんご 牛乳 ２月４日（木）本日の授業風景（３） 木彫『写真立て』の制作です。三角刀や丸刀など４種の彫刻刀を使い分け、線彫り・薬研彫りなど習得した彫り方を駆使して写真立てのフレームを作ります。もちろん、正しい彫刻刀の持ち方で安全を最優先しています。 そうした技術面もさることながら、静かに作業に取り組む姿勢に感心しました。集中して作業しないと思わぬ怪我につながるので当たり前かもしれませんが、技能とともに意欲・態度が育っていることを実感しました。 狭いスペースへの木彫ですが、デザインも個性豊かです。動植物を彫る人、模様を彫る人、景色を彫る人…と、そんな中にあって、なぜか『焼き肉』という文字を彫っている人もいました。 校長 武田幸雄  ２月４日（木）本日の授業風景（２） 『電気の世界』の学習で、新しい単元『電流と磁界』に入りました。磁石が鉄でできた物を引き寄せる力を「磁力」といい、磁石のまわりで磁力がはたらく状態になっている空間を「磁界」といいます。 磁界の中に方位磁石を置くと、場所によってＮ極の指す向き（磁界の向き）が変わります。その様子を先生が手元で実験し、電子黒板に映し出しています。グループによる実験を控える緊急事態宣言下ならではの手法です。 本日は【磁界の向きを作図できる】が授業のめあてでした。そこで、先生が作図のポイントとして「磁界の強い所ほど間隔を『密』に、弱い所ほど『ディスタンス』とってかくように」とアドバイスされていました。これもまた、緊急事態宣言下ならではの表現でしたね。 校長 武田幸雄  ２月４日（木）本日の授業風景（１） 『大地の変化』の学習で、これまでに火山活動や火山が生み出す物・岩石などを学んできました。本日は『火山活動による災害』を取り上げています。火山活動がもたらす災害への対処について学びます。 私たち都民（島しょを除く）にとって、その噴火が最も懸念されるのは富士山でしょう。教科書でも「富士山のハザードマップ」を掲載し、もしも噴火した場合の溶岩流の広がりなどを示していました。 授業後半は、発展学習として板橋区洪水ハザードマップが配られました。そして、区の公式YouTubeチャンネルより「豪雨等への災害対策」を視聴しました。火山災害と洪水（水害）の違いはありましたが、ハザードマップで被害状況を予測し避難行動を考えておく必要性は、共通していましたね。 校長 武田幸雄  令和3年2月4日 たまごコロッケ 和風サラダ マカロニスープ 牛乳 ２月３日（水）本日の授業風景（３） 『衣生活と自立』の学習です。緊急事態宣言下のため、感染予防を最優先して教室で授業を行っていました。『布の種類と特徴』について、２色の紙を切り抜いて縦糸と横糸にし、それを組み合わせた織物づくりです。 「織物」とは、縦糸と横糸を組み合わせた布地のことです。三原組織と呼ばれる代表的な３つの織り方のうち、まず平織（ひらおり）を作りました。布面が平らで丈夫な特徴を持つ織り方を、色の違う紙片で実習します。 紙片とはいえしっかり組み合わせると、その丈夫な特徴を再現できます。真剣に実習に取り組む皆さんを見ているうちに、ふと中島みゆきさんの名曲『糸』が脳裏をよぎりました。 ♪【縦の糸はあなた 横の糸は私 織りなす布は いつか誰かを 暖めうるかもしれない】 校長 武田幸雄  ２月３日（水）本日の授業風景（２） 『空間図形』の学習で『立体の投影図』を取り上げています。「投影図」とは、立体をある方向から見て平面に表した図のことです。そのため、立体に光をあてた時にできる影を用いていました。 教科書には、正四面体に光をあて、光の方向に対して垂直な面にできた影が２種類載っています。そのそれぞれが、光の方向に対してどんな位置に正四面体を置いて光を当てたのかを考えました。 こうした問題で効果を発揮するのが、デジタル教科書です。代表の人が電子黒板に向かい、タッチペンで図形を動かしながら正四面体や向きや影の形を操作していました。１人１台タブレットが使用できるようになると、そうした活動が一人一人手元でできるようになるので楽しみです（９月以降）。 校長 武田幸雄  ２月３日（水）本日の授業風景（１） ２００字作文に取り組んでいます。テーマは『夫婦別姓について』です。言うまでもなく、夫婦が婚姻後も改姓せず、従前の名字を使用できる制度のことです。現在日本では、法律上認められていません。 一方で、様々な事情から法改正を求める声が上がっています。まず先生が配付された、賛否の声やアンケート結果等を載せた資料を読みました。そして、２００字作文の書き方・ポイントを押さえながら書き進めました。 授業後に作文を読ませていただき、２つ感心しました。１つは、皆がしっかりとテーマに向き合い、自分の考えを述べていた点です。もう１つは、この学習は都立高一般入試対策を兼ねていたのですが、推薦等ですでに進路先の決まった人も真面目に取り組んでいた点です。まさにジェントルマン！ 校長 武田幸雄  令和3年2月3日 ミネストローネ オニオンサラダ 牛乳 ２月２日（火）本日の授業風景（３） 造形活動『○○のお面を作ろう』に取り組んでいます。実は、先週このクラスで配られたお面を多くの人がかぶっている様子を見て、私は思わず「映画『犬神家の一族』を知っていますか？」と尋ねてしまいました。しかし、残念ながら、誰一人手が挙がりませんでした。 私が、その映画の登場人物「スケキヨ」と勘違いしたお面に、紙粘土や毛糸等の細工や彩色を施し、オリジナルのお面を作ります。動物や想像上のキャラクター、心情的なものの表現と、デザインは自由です。 今日もこのクラスにお邪魔し、皆さんがかぶっているお面を見て改めて思いました。『犬神家の一族』の「スケキヨ」で分からなければ、同じく映画『13日の金曜日』に出てきた「ジェイソン」では、どうでしょうか？ …やはり分かってくれる人は、皆無かもしれませんね。 校長 武田幸雄  ２月２日（火）本日の授業風景（２） 都立推薦入試の合格発表で不在の人もいるため少し寂しい教室の中、皆さん真剣な表情で新聞に目を通しています。これまでに学習した政治・経済の知識を活用して『自分と社会の関わりを考える』学習活動です。 この１年間の新聞各紙の記事から、自分の興味のある記事を選び、その出来事に自分がどう関わっているのかを付箋にまとめています。やなり「緊急事態宣言」を取り上げている人が多く見られました。 一方、つい昨日報じられた「ミャンマーのクーデター」を取り上げている人もいました。付箋には、授業で学んだ日本の歴史とも絡めながら、軍事政権の樹立を危ぶむ感想が書かれていました。歴史の学習内容と公民の学習内容、そして、時事問題を、しっかりリンクさせていることに感心しました。 校長 武田幸雄  ２月２日（火）本日の授業風景（１） 『情報に関する技術』の学習です。黒板には授業のめあてが【情報を伝える仕組みを知ろう】と書かれていました。同じタイトルのワークシートを使い、情報通信ネットワークの基礎知識を学んでいます。 その中で「ＵＲＬ」についての説明も受けました。「ＵＲＬ」とは、インターネット上のＷｅｂページの住所のようなものです。パソコン画面左上に表示され「http://www.」で始まることが多いと思います。それぞれのアルファベットのもつ意味・役割も教えていただきました。 その中で先生が「『www』は何の略だか分かりますか？」と、少しギャグも期待して質問されました。しかし、真面目な板三中生は皆首をかしげたままです。やむを得ず正解の「world wide web」を教えてくださいましたが、私ならウケをねらって「笑笑笑」と答えたところです。 校長 武田幸雄  令和3年2月2日 えのきとわかめの味噌汁 パンチビーンズ 牛乳 ２月１日（月）本日の授業風景（３） 道徳の内容項目より【社会参画・公共の精神】を取り上げた授業です。教科書の『公園に桜を』という読み物を使用していました。タイトルだけ見ると、緑化運動を推進する読み物のように見えますが、そうではありません。 ある中学生一家が、市長選挙を前に「公園に桜を植えて見物客を集め、地域の活性化を図る」を公約に掲げる候補者と「住民の住環境を守るために再開発は不要」と主張する対立候補者の選挙公報を比較している話です。 授業では、より身近な問題として「大山駅前広場整備事業」を取り上げました。そして、ハッピーロード等の商店街の再計画の必要性について、その理由とともに自分の意見をまとめ、友達と意見交換しました。真剣に考える皆さんを見て、大山地区の未来に明るい光が差しているように感じました。 校長 武田幸雄  ２月１日（月）本日の授業風景（２） 【国際理解・国際貢献】をテーマに、教科書より『海と空−樫野の人々−』という読み物を使用してます。写真が暗いのは、５年前に公開された日本・トルコの合作映画『海難１８９０』のワンシーンを見ているためです。 １８９０年（明治２３）、日本から帰国途中のトルコ船・エルトゥールル号は、和歌山県の紀伊大島付近で遭難します。その際、親身になって救助にあたった樫野地域の人々が、その後の両国の友好関係につながるという話です。『海難…』は、その遭難事故と救出活動の様子を描いた作品です。 政治・経済・文化面でつながりの深い日本とトルコですが、本日の授業で歴史的背景のあることも分かりました。また、８年生は社会の授業で『世界進出を目指す欧米諸国』を学習したばかりです。その際、担当の先生が地理的な両国のつながりについて説明されていたのと、結びつけられましたか？ 校長 武田幸雄  ２月１日（月）本日の授業風景（１） 道徳の内容項目から【相互理解・寛容】を取り上げた授業です。教科書より「自分だけ『余り』になってしまう…」という読み物を使用していました。出典は、作家・重松清さんの著書『みんなのなやみ』です。 重松さんが、子どもたちの悩みに答える「子ども版人生相談」のような内容です。教科書には、３人グループでペアをつくる時、自分が１人だけ余ってしまうという悩みに対する重松さんの回答が、掲載されていました。 授業では、相談者の困り感や悩みについて、自分にも似たような経験がないかどうか振り返りました。そして、教科書に出てきた【みんなで『余りの一人』を分かち合う】ということの意味と、より良い集団づくりに大切な心構えについて考えました。 校長 武田幸雄  ２月１日（月）全校朝礼（Ｚｏｏｍ）校長講話 結論から言うと、私は「許す・許さない」ではなく「反対」しました。そして、その根拠として、校則に付記されている『誰もが快適な学校生活を送るための心構え【あじみこし】』の【み＝身だしなみ】を引き合いに出しました。そこには「安心・安全を最優先した身だしなみをしましょう」とあるからです。 ※ 続きは、下の『おりたたみ記事』をクリックしてください。 令和2年度2月1日 ひじきふりかけ 肉じゃが 牛乳 |
|
|||||
ChromeBook関連資料「運用保守および盗難・紛失時の取り扱い」
板橋区におけるパソコンの利用ガイドライン