引き続き、７年生・美術科『素材を生かした動物』の展示風景です。

　引き続き、７年生・美術科『素材を生かした動物』の展示風景です。

　牛乳パック、空き缶、糸、針金、割り箸、段ボール…。身近な日用品を組み合わせたり、紙粘土やテープ等で形を整えたりして作った動物です。どれも愛嬌のある表情をしています。

　７年生・美術科『『素材を生かした動物』』の展示です（美術室）。

　身近にある日用品や自然物などは、角度を変えたり組み合わせたりしてみると、全く別のものに見えてくることがあります。そんな素材と「対話する」ことで発想を広げ、動物を作りました。

　引き続き、８年生・美術科『本の表紙絵』の展示風景です。

　『展示会くい〜ず』には、２つの作品が載っていましたね。【探偵○○○○】【ミッキーマウスの○○】から本のタイトルを当てる問題でしたが、私は授業中（制作中）に見ていたので、即答できましたよ。

　８年生・美術科『本の表紙絵』の展示です（美術室）。

　書店に並べられた書籍では、表紙の印象から内容を推察したり、購買意欲が湧いたりすることもあります。そんな『本の表紙絵』について、自分の好きな小説（書籍）をイメージし、表紙をデザインしました。

　引き続き、８年生・美術科『自画像』の展示風景です。

　実は、この作品にはあえて名札がついていません。見学する人に「誰かな？」と想像してもらうためです。ちなみに私は、見てすぐに分かった人もいれば、背景に描かれた趣味（部活）のツール等で分かった人もいます。

　引き続き、８年生・美術科『自画像』の展示風景です。

　８年生・美術科『自画像』の展示です（美術室前廊下）。

　この『自画像』のテーマは「私を伝えよう」です。なぜ「私を描く」ではなく「私を伝える」なのでしょうか？　それは、絵の背景で自分の感情を表現し、そこに自画像を貼り付けるからです。

　自分の心象風景である背景は、これまでに習得した「ドリッピング」などの基礎技能を活用して描きました。また、自分の好きなもの（食べ物や趣味に関するもの等）を描いている人もいました。

　引き続き、７年生・美術『絵文字』の展示風景です。

　右側の旁（つくり）がアゲハチョウになっている【蝶】、周囲を四季折々の色彩で彩った【季】など、アイディア満載の作品ばかりです。『展示会くい〜ず』に出ていた写真も、何の漢字かすぐ分かりましたよね？

【写真・上】美術部の作品展示です（美術室）。

　アニメ風の絵や抽象画などが、各自の好きな画風で描かれています。黒板アートも、なかなか素敵でした。

【写真・中・下】７年生・美術科『絵文字』の展示です（美術室）。

　文字の一部に、その文字と関連性のあるイラストや模様を組み入れて、その文字のもつ意味をより印象深く表現しています。

　引き続き、８年生・家庭科『エコバッグ』の展示風景です。

　レジ袋の有料化に伴い、エコバッグの持参が一気に普及しました。このエコバッグも小さく折りたためるので、携行に便利です。技術科の木製棚と同様に実用性が高いので、ぜひ日常的に使ってください。

　８年生・家庭科で製作した『エコバッグ』の展示です（被服室）。

　この実習は、感染症対策により被服室ではなく普通教室で行いました。ミシンも使用していないので、そのぶん時間もかかっています。しかし、そのおかげで手縫いの技能も上達し、何より愛着のある作品になったようです。

　引き続き、９年生・家庭科『お名前ホルダー』の展示風景です。

　９年生・家庭科で作製した『お名前ホルダー』の展示です（被服室）。

　厚地のフェルトで、名札の入るホルダーを作ります。　デザインは自由ですが、動物や乗り物、キャラクターなど可愛らしいものが目立ちます。本来であれば、保育実習で自用する予定でした。

　残念ながらコロナ禍により、その実習ができなくなってしまいました。しかし、今後はパスケースやカードホルダーとして活用することができます。注目されること、間違いなしですね！

　引き続き、７年生・技術科『木製棚』の展示風景です。

　使用したキットは同じですが、各自「調味料ラック」や「本棚」「ＣＤラック」など製作したものは異なります。いずれも実用性の高いものばかりなので、おうちに持ち帰ったらぜひ有効活用してください。

　引き続き、７年生・技術科『木製棚』の展示風景です。

　引き続き、７年生・技術科『木製棚』の展示風景です。

　『展示会くい〜ず』に「ランチルーム（技術科会場）のホワイトボードに描いてあるキャラクターは何？」という問題がありました。（写真・下）の奥の方に見えていますね。麦わらの○○ィ。

　７年生・技術科で制作した『木製棚』の展示です（ランチルーム）。

　小学校の図工（図画工作科）の学習内容が、中学校では大きく美術科（図画）と技術科（工作）に分かれました。小学校の工作では、主に表現活動や造形遊びを重視する傾向があったかと思います。

　それに対し中学校の技術科では、実践的・体験的な活動を目的に実習や製作に取り組みます。そんな初めての実習が、国剤加工『木製棚』づくりでした。友達とも協力しながら完成させた作品が並んでいます。

　引き続き、華道部の作品展示です。

　展示会終了後は、情報コーナー等に置いていただけるそうなので、もうしばらくは目を楽しませてもらえそうです。

　メディアホール展示されていた華道部の作品です。

　色彩豊かな花々が、バランス良く活けられていました。私には縁遠いのですが、こうした空間があるだけで生活に潤いを与えてくれる気がします。