２月２日（火）本日の授業風景（３） 造形活動『○○のお面を作ろう』に取り組んでいます。実は、先週このクラスで配られたお面を多くの人がかぶっている様子を見て、私は思わず「映画『犬神家の一族』を知っていますか？」と尋ねてしまいました。しかし、残念ながら、誰一人手が挙がりませんでした。 私が、その映画の登場人物「スケキヨ」と勘違いしたお面に、紙粘土や毛糸等の細工や彩色を施し、オリジナルのお面を作ります。動物や想像上のキャラクター、心情的なものの表現と、デザインは自由です。 今日もこのクラスにお邪魔し、皆さんがかぶっているお面を見て改めて思いました。『犬神家の一族』の「スケキヨ」で分からなければ、同じく映画『13日の金曜日』に出てきた「ジェイソン」では、どうでしょうか？ …やはり分かってくれる人は、皆無かもしれませんね。 校長 武田幸雄  ２月２日（火）本日の授業風景（２） 都立推薦入試の合格発表で不在の人もいるため少し寂しい教室の中、皆さん真剣な表情で新聞に目を通しています。これまでに学習した政治・経済の知識を活用して『自分と社会の関わりを考える』学習活動です。 この１年間の新聞各紙の記事から、自分の興味のある記事を選び、その出来事に自分がどう関わっているのかを付箋にまとめています。やなり「緊急事態宣言」を取り上げている人が多く見られました。 一方、つい昨日報じられた「ミャンマーのクーデター」を取り上げている人もいました。付箋には、授業で学んだ日本の歴史とも絡めながら、軍事政権の樹立を危ぶむ感想が書かれていました。歴史の学習内容と公民の学習内容、そして、時事問題を、しっかりリンクさせていることに感心しました。 校長 武田幸雄  ２月２日（火）本日の授業風景（１） 『情報に関する技術』の学習です。黒板には授業のめあてが【情報を伝える仕組みを知ろう】と書かれていました。同じタイトルのワークシートを使い、情報通信ネットワークの基礎知識を学んでいます。 その中で「ＵＲＬ」についての説明も受けました。「ＵＲＬ」とは、インターネット上のＷｅｂページの住所のようなものです。パソコン画面左上に表示され「http://www.」で始まることが多いと思います。それぞれのアルファベットのもつ意味・役割も教えていただきました。 その中で先生が「『www』は何の略だか分かりますか？」と、少しギャグも期待して質問されました。しかし、真面目な板三中生は皆首をかしげたままです。やむを得ず正解の「world wide web」を教えてくださいましたが、私ならウケをねらって「笑笑笑」と答えたところです。 校長 武田幸雄  令和3年2月2日 えのきとわかめの味噌汁 パンチビーンズ 牛乳 ２月１日（月）本日の授業風景（３） 道徳の内容項目より【社会参画・公共の精神】を取り上げた授業です。教科書の『公園に桜を』という読み物を使用していました。タイトルだけ見ると、緑化運動を推進する読み物のように見えますが、そうではありません。 ある中学生一家が、市長選挙を前に「公園に桜を植えて見物客を集め、地域の活性化を図る」を公約に掲げる候補者と「住民の住環境を守るために再開発は不要」と主張する対立候補者の選挙公報を比較している話です。 授業では、より身近な問題として「大山駅前広場整備事業」を取り上げました。そして、ハッピーロード等の商店街の再計画の必要性について、その理由とともに自分の意見をまとめ、友達と意見交換しました。真剣に考える皆さんを見て、大山地区の未来に明るい光が差しているように感じました。 校長 武田幸雄  ２月１日（月）本日の授業風景（２） 【国際理解・国際貢献】をテーマに、教科書より『海と空−樫野の人々−』という読み物を使用してます。写真が暗いのは、５年前に公開された日本・トルコの合作映画『海難１８９０』のワンシーンを見ているためです。 １８９０年（明治２３）、日本から帰国途中のトルコ船・エルトゥールル号は、和歌山県の紀伊大島付近で遭難します。その際、親身になって救助にあたった樫野地域の人々が、その後の両国の友好関係につながるという話です。『海難…』は、その遭難事故と救出活動の様子を描いた作品です。 政治・経済・文化面でつながりの深い日本とトルコですが、本日の授業で歴史的背景のあることも分かりました。また、８年生は社会の授業で『世界進出を目指す欧米諸国』を学習したばかりです。その際、担当の先生が地理的な両国のつながりについて説明されていたのと、結びつけられましたか？ 校長 武田幸雄  ２月１日（月）本日の授業風景（１） 道徳の内容項目から【相互理解・寛容】を取り上げた授業です。教科書より「自分だけ『余り』になってしまう…」という読み物を使用していました。出典は、作家・重松清さんの著書『みんなのなやみ』です。 重松さんが、子どもたちの悩みに答える「子ども版人生相談」のような内容です。教科書には、３人グループでペアをつくる時、自分が１人だけ余ってしまうという悩みに対する重松さんの回答が、掲載されていました。 授業では、相談者の困り感や悩みについて、自分にも似たような経験がないかどうか振り返りました。そして、教科書に出てきた【みんなで『余りの一人』を分かち合う】ということの意味と、より良い集団づくりに大切な心構えについて考えました。 校長 武田幸雄  ２月１日（月）全校朝礼（Ｚｏｏｍ）校長講話 結論から言うと、私は「許す・許さない」ではなく「反対」しました。そして、その根拠として、校則に付記されている『誰もが快適な学校生活を送るための心構え【あじみこし】』の【み＝身だしなみ】を引き合いに出しました。そこには「安心・安全を最優先した身だしなみをしましょう」とあるからです。 ※ 続きは、下の『おりたたみ記事』をクリックしてください。 令和2年度2月1日 ひじきふりかけ 肉じゃが 牛乳 |
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（令和３年度）新入生保護者説明会のお知らせ