２月２２日（木）は、６年生を送る会を予定しています。今年からまた、全校児童が体育館に集まって、一緒に６年生を送ることができそうです。６年生はお礼として合奏を準備しています。今日は学年合同で楽器を決め、練習を始めました。曲名はまだ秘密です。楽しみですね。

　新１年生の保護者様
【新１年生の持ち物について】　　　「入学にむけて」の冊子より
P４　入学までの準備８の手提げ袋について

袋の大きさ：縦４０ｃｍ（持ち手を含む）、横３０ｃｍ　とありますが、
　　　　　　縦４０ｃｍ（持ち手を含む）、横４０ｃｍ　でもよいです。
＊市販のバックが上記のサイズになっています。
＊音楽バックは、このサイズですと６年生まで使用することができます。

手提げ袋は　１）図書バック　 ２）音楽バック　３）週末に体育着や上履き袋を入れて持ち運びする時に使うバック

以上３点となります。よろしくお願いします。

　緑小では、登校時間が８時１５分から２５分と決まっています。ほとんどの子が時間どおりに登校します。学校に行くのが待ちきれなくて早めに登校してくる子もいます。８時１５分のチャイムとともに入室してきます。校庭では、５年生が朝のあいさつ運動をしていました。６年生は校旗を協力して揚げていました。青空のもと清々しい気分で１日が始まります、

　今朝の全校朝会は、インフルエンザ蔓延防止のためにオンラインで行いました。６年生代表児童によるあいさつから始まり、６年生の空手の表彰がありました。次に、校長先生のお話を伺いしました。２月３日は節分、４日は立春と春はそこまでやってきているというお話でした。そして、小学３年生が発明して、最終的に世界青少年発明工夫展の日本代表にも選ばれ銅賞となったばんそうこうの発明ついてのお話でした。毎日の生活の中で、工夫をするということを大切にしてほしいと伝えられました。朝会の最後は、看護当番の先生から今週の目標として、「場に応じた服装をしよう。」とお話がありました。寒くなってきてポケットに手を入れて歩いている子がいるので、冷える時は、衣服の調節や手袋をするなど自分でくふうできるといいですね。

　学級閉鎖が何学級かあり、休み時間の校庭が寂しかったのですが、また登校が始まり、校庭に活気が戻ってきました。昨日の「できごと」で、校庭に霜が降りたことや氷がはったことをお伝えしました。中休みには外で元気に遊ぶ子が多く、早速、日陰の土の霜柱や砂場の氷を見つけ、喜んでいました。（写真では分かりにくいですが、子どもたちは両手に氷を持っています。霜をさわっている子もいます。）冬という季節を感じてくれてうれしいです。きっと気温が下がった日には、また氷や霜柱をチェックしにいくことでしょう。

　今朝は気温が低く、校庭の砂場シートにたまった水が凍り、校庭の土も霜が降りていました。正門と東門では、代表委員会の子どもがあいさつ運動に取り組んでいました。例年どおりに紅い梅が先に咲き、白い梅も一輪咲いていました。ツバキのつぼみもふくらみ、咲き始めそうです。まだ寒さは続きますが、春は確実にやってきています。

　先週の土曜授業プランにお越しの際に、ご覧になられたと思いますが、２６日（金）まで全学級で書き初めを廊下の掲示板に展示しています。冬休みに何度も練習した子や字に自信のある子は、友達の作品と比べるのが楽しみのようでした。達筆な子もいますが、子どもならではの字もあって、素敵だなと思います。子どもの時から、お手本や上手な人の字をよく見て、真似て、上手になってほしいと思います。

　今年度も加茂下稔さんが緑小学校に来校し、７人のお仲間の皆さんと一緒にオペラのコンサートをしてくださいました。
　はじめに、１年生から６年生が学習する歌唱教材の曲を聞きました。「こぎつね」は３グループでの輪唱で、驚きの声が上がっていました。「ふるさと」「にじ」など、日本語の美しさにふれながら聞きました。
　「夢はひそかに」「スーパーカリフラジリスティックエクスピアリドーシャス」などのおなじみの曲も歌ってくださり、体を揺らして聞きひたっている子もいました。「フニクリフニクラ」は、手拍子を打ちながら楽しく聞きました。ピアノとフルートによる演奏もあり、声楽の美しさ、器楽の美しさにふれることができました。

　今日のクラブ活動は、来年度からクラブが始まる３年生が各クラブを見学する日でした。３年生は来年何クラブにしようか、期待に胸をふくらませて見学していました。クラブによっては、体験することもできたようです。６年生をはじめ上級生の子は、ていねいに３年生に紹介していました。

４年生は、蟇田吉昭先生をお招きし、自分の未来について考える学習をしました。４年生は１０歳を迎える年であり、ゴールデンエイジという何でも吸収し伸びる時期であること、そして、自分の夢を実現させるためにどのようにすればよいのかを、マンダラートを使って考えました。子どもたちは、自分の夢から実現させるための行動を考え、あきらめずにワークシートに書きました。どの子も具体的に行動を考えており、未来の姿が浮かんできました。最後に、蟇田先生からは、「自分は、（あるいはこの子は、）◯◯ができない」とレッテルを絶対に貼ってはいけない」ということをお話されていました。人間は、レッテルを貼った時点で何もできなくなってしまう脳になってしまうということを教えていただきました。今が、何でもできる時期。未来がとても楽しみです。

　今月の土曜授業プランは、全学級で学級会を公開しました。学年や学級の実態に応じて話し合う議題を設定し、子供たちが主体的に考える活動を行いました。学級や学校をよりよくするために話し合う活動を通して、社会に参画する態度を育みます。１年生も先生に助言されながらも司会や記録を子どもが行い、意見を出し合い、上手に話し合うことができました。本日の授業をご覧になってのご意見をぜひ、お寄せいただきますようお願いいたします。

　板橋区では、児童・生徒の漢字や計算等の基礎的な学力の実態を把握しさらなる授業革新を推進するため及び児童・生徒が、自身の漢字や計算等の基礎的な学力の定着度合いを把握し、家庭学習の充実を図るために基礎的な学力調査（TOFAS）を実施しています。小学校では、４年生以上が対象です。今日は、６年生がクロームブックを使って取り組んでいました。自分の「強み」と 「弱み」を知ることで、学習効率アップにつなげましょう。

5年生は３，４時間目にニッセイアセットマネジメント株式会社の方による出前授業を行いました。児童はSDGｓ人生ゲームに挑戦し、ゲームを通してSDGｓを学びました。普段なじみのある人生ゲームと基本的にはルールは同じなのですが、児童に求められるのは「共創」で、ともに絆カードを集めていったり、皆で中間ゴールを目指していったりという取り組みがあります。児童は大分なじみの出てきた１７項目のアイコンに関連付けて考えていました。

【１枚目】図工「まどのあるたてもの」
　２学期に学習したカッターの使い方を思い出して、いろいろな形の窓を切り、カラフルなお家をつくりました。
【２枚目】国語「おばあちゃんに聞いたよ」
　犬棒かるたに取り組みました。ことわざのおもしろさにふれながら、グループで楽しくゲームをしました。
【３枚目】国語「俳句づくり」
　２階ホットルームの前に、２年生が冬休みに考えた俳句を掲示しました。ぜひ学校公開の際にご覧ください。

5年生は３，４時間目にサンシティグリーンボランティアの方々とわらない出前授業を行いました。4月からバケツ稲作りに挑戦してきましたが、その学習と関連付けて藁綯いに挑戦しました。SGVの名人たちに藁打ちや縄の綯い方を教わると、児童はコツを教え合いながら、綯っていました。藁を付け足していくことに苦戦する様子も見られましたが、長く綯えた縄は、縄跳びや大縄をして楽しんでいました。

　今日はSUNクラブの皆さんにお世話になり、生活科の学習で昔遊びを体験しました。めんこやあやとり、羽子板など、あまりやったことのない遊びを心から楽しみました。
　初めはなかなか上手く出来なかった遊びも、SUNクラブの皆さんに教えていただくことで、出来るようになり喜びと達成感に満ち溢れていました。
　SUNクラブの皆さんのおかげで、昔あそびの楽しさにふれることができました。

　今日の中休みは、たてわり遊びの日でした。教室と校庭に分かれ、６年生がみんなが楽しめるゲームや遊びをリードしました。外は風が冷たかったけど、日差したっぷりの校庭でした。大勢で遊ぶのはやはり楽しようです。

　今朝は、朝の時間に避難訓練を実施しました。地震の想定で、教室にいる子は机の下にすぐにもぐり、頭を守りました。その後、校庭に避難し、校長先生のお話を伺いました。明日は、阪神淡路大震災から２９年。元旦に起きた能登半島地震のニュースも続いています。防災を定期的に考え、訓練しておくことは大切です。

１月の保健委員会ではジェスチャーゲームを行い、「健康に過ごすためにはどんなことを心がけたらよいか」について改めて考える時間となりました。
ゲームは、カードに書いてある健康のコツをジェスチャーで表し、みんなに当ててもらうというものです。子どもたちからは「健康について楽しく学べた！」「よく分かった！」との声が聞こえました。
言葉では分かっていることも、実際やってみると、実感が沸いてくるようでした。

　３年生は算数の時間に重さの学習をしています。身近にある文房具の重さ比べを天秤で調べることから始まり、積み木〇個分と基準になるものを決めて比べることをしました。今日は、１円玉１つが１ｇということを使い、それぞれの重さをはかりました。１円玉の代わりにちょうど１つ１ｇのキューブを使いました。重さの学習は、重さの単位を知り、計算するだけでなく、どのくらいの重さが１ｋｇなのか、１ｇなのか、という量感を体験を通して身に付ける単元でもあります。