短歌の一部を掲載します。

　１年生の図工で節分に合わせて、自分のを描きました。

　５年生の図工「色を重ねて広がる形」
　版画を使った多色刷りで、対照的なデザインが特徴的な作品です。
　高学年になるとネガティブな表現をする児童が増えてきますが、これも高学年の特徴の一つです。

　今週は長縄Weekで、３月２日(木)には体育朝会として長縄に全員で取り組みました。清々しい朝日を浴びながら準備体操をして、長縄に挑戦です。
　高学年では一定時間内に何回跳べるかに挑み、低学年では縄に入ること、跳ぶこと、抜けることをじっくりと取り組んでいます。
　みんなで縄跳びをすることを楽しんだり、協力して記録に挑む楽しさを味わってほしいと思います。その結果として、素晴らしい記録が生まれることを期待します。
　時には気持ちが高まりすぎて口論になることもありますが、力も心も合わせてそれを乗り越えてほしいと願い、教職員は指導・支援しています。

　先週の６年生を送る会で５年生が引き継ぎの象徴として受け取った校旗を毎朝、掲揚しています。
　どのようにくくり付けるのかなどを話し合いながら掲揚している姿がありました。

　２月４日の立春から約１カ月が立ちました。
　今週は最高気温が２０度に迫る陽気の日があり、子どもたちは休み時間に上着を脱いでよく体を動かして遊んでいます。
　植物たちも春の訪れを実感しています。
　１年生が朝顔を育てた鉢植えにはチューリップが芽を出し、職員室の前にある“ぼけ”が花を付け、小鳥が花をついばんでいます。また、５年生が毎年この時期にそだてているさくら草の種が自然に芽を出して、花を咲かせています。
　子どもたちが一番気に入っている「緑と自然が豊かな中台小」がよく感じられる春を迎えています。

　２月１８日（土）午前中に学校公開で道徳地区公開講座を開催し、午後は学校防災連絡会を開催しました。

　学校は避難場所としての機能がありますが、夜間や休業日には教職員はいないため地域の方々による避難場所の開設の協力が必要になります。
　そのため、地域の協力者が学校への駆け付け避難所の開設準備・開設を可能な限り混乱無くおこなえるよう毎年、本会を開催しています。
　区の防災担当者から映像を用いた避難所開設の話を聞いた後、校舎内の備蓄倉庫にある備蓄品を確認して、閉会しました。
　今年２月にはトルコ・シリアで大きな地震が発生し、甚大な被害の報道があります。「天災は忘れたことにやってくる。」１２年前に起きた東日本大震災の教訓を忘れぬよう、備えたいものです。

　３、４時間目に６年生を送る会を開催しました。１年生から５年生と５組が、感謝の気持ちを込めて出し物を６年生に贈りました。
　最後は６年生から在校生向けて６年間の思い出を寸劇にして発表し、終わりには５年生へのバトンバスとして校旗を引き継ぎました。
　どの学年も工夫を凝らした発表で、楽しい楽しい２時間になりました。

　１時間目が始まる前、集会委員会がオンラインで「ぽいぽいクイズ」をおこないました。このクイズは、“ある物”を投げ、それが何であるかを当てるクイズです。

　物がボードとボードの間を通過すると、各教室からは子どもたちが答える声が聞こえてきました。投げたものの中にはなじみが少ない物があったりして、時折、沈黙もありましたが、朝から楽しい雰囲気で一日が始まりました。

　栽培委員会が栽培新聞を発行しました。

　登校時間に朝の放送を流しています。
　平素は、朝の挨拶と校歌を流していますが、保健委員会が現在の感染状況等を踏まえて、健康に関係する放送をしてくれました。
　アナウンスの内容は次のとおりです。
　「みなさん、おはようございます。保健員開会からの放送です。」
　「昨日の東京都のコロナ感染者数は○○人でした。」
　「インフルエンザも発生しています。」
　「家での検温や手洗い、うがい、学校での換気を心がけていきましょう。」
　「また、朝、登校前に忘れずに検温をし、生活リズムチェックシートを提出しましょう。」

　保健委員の児童は、事前に放送台本を準備し、放送に臨んでいました。
　アナウンスにあるとおり、インフルエンザ罹患の報告が連日あります。
　インフルエンザはコロナと同じく感染症ですので、感染対策も変わりありません。
　自他の健康を考えて、手洗いや咳エチケット、健康管理に気を払いたいですね。

　今週から読書週間が始まりました。
　先週は、地域の図書館の職員によるブックトークをしていただき、今週からは、朝の時間に“よみっこ”さん（中台小の保護者・卒業生の保護者による読み聞かせボランティア）が読み聞かせをしてくれました。
　話をよく聞いて、時折「へぇ〜」「そうなの？」などの声がもれ、１冊を読み終え次の本に移るときには、子どもたちは興味深い眼差しを本に向けていました。
　

２月１５日（水）メニュー
　・キムチチャーハン　　・トック
　・くだもの　　　　　　・牛乳

＜栄養士さんからの一言＞
　トックは、韓国のおもちです。
　日本ではおもちはもち米で作りますが、トックはうるち米を粉にした原料で作られています。もち米のおもちと違い、粘りや伸びは少なく、歯切れがよいです。煮込み料理や鍋料理に加えても、煮崩れしにくいことが特徴です。
　給食でも、豚肉、白菜、にんじん、もやし、チンゲンサイなどと一緒に煮込み、卵もいれスープにしました。お肉と野菜のうま味が出ておいしく出来ました。
　もちっと食感も楽しんで食べてくださいね。

２月１４日（火）メニュー
　・きのこスープスパゲティー　　・和風サラダ
　・チョコレートケーキ　　　　　・牛乳

＜栄養士さんからの一言＞
　今日は、バレンタインデイということで給食からのプレゼントとしてチョコレートケーキをつくりました。
　チョコレートの甘くていい香りが給食室からしてきたかと思います。小麦粉、ベーキングパウダー、ココアを合わせてふるい、たまご、さとう、牛乳、チョコレートなどを入れ混ぜ合わせ、ひとつひとつカップにそそぎ、オーブンで焼き上げた手作りチョコレートケーキです。
　給食でチョコレートが出ることはほとんどないので味わって食べてくださいね。
　また、スパゲッティもサラダも残さず食べてくださいね。

　２月１０日、西台図書館の方をお招きし４年生を対象にブックトークをしていただきました。

　ブックトークとは、あるテーマや子どもの実態に応じて何冊かの本を紹介し、子どもたちに本や読書への興味を引き出したり高めたりする講話です。
　読み聞かせとは異なり、その本の一番のおすすめポイントを見せたり聞かせたりして、子どもの「本を読みたい」という気持ちを引き出します。

　私が講話の様子を見たとき、「空からのぞいた桃太郎」の紹介をしていました。話の内容は桃太郎そのままですが、描かれている絵が空から見た視点で描かれているそうで、「鬼が沢山描かれていて何人？鬼がいるか数えてみてください。」など興味をそそるようなお話をされていました。

　本校は、通学区域に近代的な中央図書館があります。今回のブックトークにより図書館に行ったり、本を手にする子が増える良いと思います。

　２月１０日（金）登校時から雪が降り始め、２時間目が終わる頃には校庭一面が真っ白になるほど、雪が積もりました。

　子どもたちは雪に大はしゃぎしていました。休み時間に雪遊びを期待している子どももいましたが、雪が降りしきっているため、中休みは教室等で過ごすことにしましたが、窓から手を伸ばして雪に触れようとしたり、雪遊びをしたいために「雪、止んでー！」でももっと積もったほしいから「雪、降ってー」と葛藤する言葉が教室から聞こえました。

　５年生が育てているさくら草に雪が被らないよう、地域の協力者（学校支援地域本部員）が５年生と共に、さくら草をひさしのある場所に移動してくださりました。

　子どもには心躍るような自然の出来事ですが、大人にとっては様々な心配があったり対策が必要だったりします。まずは子どもも大人も雪や氷で転倒しないよう、気をつけたいものです。

　UNICEF（ユニセフ）は、子どもの権利を守り、子どもがもってうまれた能力をじゅうぶんに発揮できるチャンスを広げるために活動する国際連合の機関です。（ユニセフHPより）

　１月下旬にユニセフ週間があり、児童が募金活動を行いました。
　月曜日の朝会では、「ユニセフ集会」として代表委員の児童がユニセフ募金の使い道などについて紹介があり、翌日から登校時に募金の集金活動を行うことを知らせました。
　毎朝、担当の子どもが校庭に立ち、登校してくる子どもたちに募金を呼び掛けました。

　５年生の集会委員の児童が「みんなで楽しみたい」との考えの下、初めて集会を企画し、様々な工夫して、実施してくれました。

　「校庭ならばみんなが参加できる。」「密にならないように気をつける。」その様な条件の中から話し合いを重ねて、ジェスチャークイズを行いました。

　みんなにトラック外周に整列してもらい、集会委員が中央でジェスチャーをして、そのジェスチャー何かを当てるゲーム。ジェスチャーは遠くから見ても何かが分かりやすいにように、複数人で動きを大きくしたり、見せる方向を変えながら３６０度見えるようにしたり、随所に工夫がありました。

　やや風がある朝でしたが、日差しがあり飛行機雲も現れたりする空の下、ジャスチャーを答える声がたくさんあがったり、ジェスチャーを真似て楽しむ子どもたちが多くいたりしました。オンラインでも行ったことがあるゲームでしたが、実際に目の当たりで行うと、臨場感が増して盛り上がりにも違った雰囲気がありました。

　さて、二枚目の写真のジェスチャーは何でしょう？

　各学年で実施した持久走チャレンジ。１月３０，３１日と２学年から６学年の児童が学年ごとに実施しました。
　
　月曜の朝会で校長から、自分の目標が達成できるよう走ることを話をしました。まさに自分へのチャレンジが重要です。そのために担任は、運動会の徒競走と同じように子どもが目標の近い人同士で走れるよう、走力や頑張りたい意欲に応じて走るグループを編成しました。

　走っている様子を見てみると、一定のペースを保って最後まで走り切る子、周りの様子を見ながらペースを上げたりする子、タイムを確認しながらペースを調整する子、自己が突破したい記録を目指してペースが落ちないように走り続ける子など、子どもそれぞれに挑戦している様子がありました。

　５年生と６年生が校庭を走り続ける時間は８分間。昨年、最多周回数は２０周でした。今年の最高記録は５年生児童の２３周でした。他の児童の追随を許さず、独走の記録です。トラック１周が約100ｍですので距離にすると２．３ｋｍ、1,500ｍで換算すると約５分１３秒で走る速さになります。

　中学生が行う体力テストの持久走（1,500ｍ）の全国平均が約６分５１秒(約411秒)ですので、本児は１分30秒以上も速く走ったことになります。素晴らしい結果であり努力だと思います。

　子どもたちは走り終えた後、記録に満足をせず悔しそうにしている表情や「やりきった」という表情をしていました。そして、それぞれに清々しい表情を見せてくれました。その表情からは次へのチャレンジ心や自己肯定感を味わいっているようでした。

　ご参観いただきました保護者の皆さまおかれましては、寒い中、子どもたちに心からエールを送っていただきまして、ありがとうございました。

　※中学生が行う体力テストの持久走の記録は「令和４年度全国体力・運動能力、運動習慣等調査結果」より

　今日から持久走チャレンジが始まり、初日は５組（特別支援学級）と１年生が、挑戦しました。
　１年生が走るときには６年生が周回数を数える手伝いをしました。１年生の力走に、思わず「がんばれー！」と声援が出たていました。

　保護者が見守る中、子どもたちは、記録を目ざして真剣な表情で走ったり、ペースを保って走る事に専念したり、自分の目標に向かってよく走りました。