初夏を思わせる昼休み、暑さに負けずに校庭で遊ぶ生徒がたくさんいました。
　予鈴前に体育委員がボール回収の合図を出すと、すぐに返却に応じる生徒が多く、時間への意識が高いことがうかがえました。
　水分補給も忘れずにお願いします。

　７年生の総合的な学習の時間では、移動教室に向けた調べ学習が進んでいます。
　タブレットの配付がまだ行われていないため、PC室のwindowsパソコンでクラスごとに順番に利用していました。
　板橋区から配付されたパンフレット（アナログ）とICT機器を活用した調査（デジタル）を併用して、多様な視点から調査していました。

　８年生数学では、多項式の計算を学習しています。
　徐々に難易度が上がり、複雑な計算になっていますが、自分で考えて解いた後に「確認タイム」があるため、友達との答え合わせを通じて、どこが間違えたかを気付く展開となっています。
　勉強は、間違えたことがきっかけとなってはかどるものだと感じました。

【わかめご飯　ししゃものごま揚げ　おひたし　みそ汁　牛乳】

　ししゃもは、骨まで丸ごと食べられるので、カルシウムのよい補給源になり、給食ではよく登場するお魚です。油で揚げて、食べやすく仕上がっていますので、ぜひ一口はチャレンジしてみてください！

【とうもろこしと塩昆布のご飯　五目卵焼き　みそ汁　牛乳】

　給食室からのお願いです。今日の五目卵焼きのように、カップに入った料理について、残してしまう時は、中身はカップから出して食缶のすみに入れ、カップはビニール袋にまとめてください。給食室の片付けがスムーズに進むように、ご協力お願いします。

　８年生国語では、「人間は他の星に住むことができるか」を題材とした考える授業が展開されていました。
　本文では、「どうやら、人は住むことができるらしい」ことを前提として、「どのような条件があれば住めるのか」について、４００文字でまとめていました。個々に異なる正解が存在する問いの設定だったため、生徒の主体的な学習態度が表情に表れる素晴らしい時間となりました。

　７年生英語では、月・季節・行事を題材とした学習が進んでいます。
　いわゆる「カタカナ英語」の発音になっているところを、ネイティブの発音で捉えると、発声の仕方が変わることを学んだ様子でした。

　本日、８年生理科では、化学変化の単元を学習していました。
　炭酸水素ナトリウムは常温では安定していますが、加熱したときの変化を学習しました。液体、固体、気体に着目した物質の変化を多様な視点から捉える化学分野は、難しさの反面、自然現象の「不思議」に出会える貴重な学問であると感じました。

　７年生理科では、校内探検と称して身近な生物の観察を行いました。
　ルーペを持って、ツツジなどの植物のつくりやダンゴムシなどの生物の体のつくりを観察していました。この後に続く学習内容が楽しみです。

　本日、９年生保健体育では、ボール投げの測定を行いました。
　手順を確認した後、誰もが公平に練習を行い、手際よく時間内で計測が終了しました。運動の得意・不得意に関係なく、全員が同じ目的で動く「志一スタイル」が輝いて見えました。

　４月中旬だというのに、ハナミズキもすでに満開を迎え、新緑の５月を思わせる初夏の陽気となりました。
　校内の普段見過ごしている場所に目をやると、７年生理科で扱っているツツジの他にも、様々な植物が花を開いていました。休み時間や放課後などに探してみてください。

　概ね８時頃には生活委員が正門に立って、あいさつ運動を行っています。
　実は、正門を出て西方向に行くと、スクールゾーンの看板のあるところでも生活委員が立って、あいさつを行ってくれていました。おたがいに、爽やかな朝を迎えています。

【キンピラバーガー　オニオンドレッシングサラダ　ホワイトシチュー　牛乳】

クイズです！シチュー（stew）は英語ですが、どのような意味があるでしょうか?

１ 煮込み料理、2 鍋料理、3 牛乳料理


正解は、1 煮込み料理です。
※肉や野菜を煮込んだ料理のことを英語で、シチューといいます。

　９年生数学では、一次式の乗法の計算を行っています。
　公式を活用しながら解を導く一方、複雑な数式では多様な解法があるため、級友などと確認しながら学習を進めていました。タブレットのソフト（ミライシード）を利用して学習を進めている生徒もいました。

　英語学習は、４技能（話す、書く、読む、聞く）をバランス良く学習します。
　７年生英語では、ペアになって、テーマに沿った会話を行っていました。先生のきれいな発音を【聞き】、質問に対して自分の考えを【話す】活動がていねいに行われていました。

　９年生国語では、井上ひさし著の「握手」の読解を行っていました。今日は、初発の感想を書くことがめあてとして示されていました。
　本文中に登場するルロイ修道士とはどんな人物なのか？「わたし」のルロイ修道士に対する気持ちは？など、様々な観点から読み進めていた様子でした。

　今年度より、区内小中学校すべてにおいて、あらゆる教育活動を通して「生命の安全教育」を実施します。
　本校では、他校に先んじて昨年度より実践研究を行っています。今日は、７年生・特別の教科道徳において、最初の単元として取り扱っていました。身近な生活を振り返ることから生命の大切さにアプローチした展開となり、各クラスカラーの短冊に綴られる一人ひとりの【言葉】が待ち遠しい授業となりました。

　本日１時間目、８年生では、５月１９日に実施される校外学習に向けて準備が進んでいます。
　今日は、実際の行動予定について、横浜市内の史跡名勝の位置や経路を確認していました。町並みはもちろんのこと、歴史的背景を調べている生徒もいました。

　本日午後、８年生の保健体育が校庭で行われていました。
　素早く着替えてチャイム前に集合が完了し、授業が始まりました。冒頭１５分間では、整列、挨拶、ラジオ体操、学習課題の確認、補強運動と続き、基礎体力が養われていることがよくわかるプログラムでした。

　７年生理科では、生物の単元から「身近な植物」を学習しています。
　今日は、この時期に咲くツツジのペーパークラフトを活用し、花のつくりを観察しました。いろいろな生物が様々な場所で生息していることの価値に気づいた様子でした。