本日は4年1組で研究授業が行われました。

本日の学習は「水のすがたと温度」です。
水が湯気や水蒸気に変化する姿を実際に実験で確認しました。

チャレンジ問題では、フラスコに水を入れたものを熱して、長いガラス管を通すとどうなるか考えました。
子供たちからは
「すごい実験道具だ」「早く実験しようよ」「気になるなぁ」
等の発言が聞こえてきました。

６年２組は図工の時間、「クラスのテーマを考えて、長い布に色を染めてみよう」のねらいのもと、染色の学習に取り組みました。作品は展覧会の会場を彩ってくれると思います。
―子供たちの声―
・色が滲むから少し難しかったです。
・色使いが難しかったです。
・春はピンクのイメージが強いから、他の色を取り入れてみました。

献立　チキンの粉チーズ焼き　花野菜ガーリック炒め　なすミート　大学かぼちゃ　じゃこおかか　牛乳

献立　五目ラーメン　ひじきと野菜の豆腐揚げ　みかんサラダ　たけのこバター　コリコリくらげ　牛乳

今日は４年１組に続き２・３組がプログラミングの学習に取り組みました。
子供たちは、付箋に以下のような感想を書きました。

・ゲームで学校を作っているのがすごかった。
・さいころの問題がむずかしかった．
・物語を想像して書くのが楽しかった。
・いろいろなクイズがあって楽しかった。
・タブレットが使えて楽しかった。

授業をしてくださったジャンプ・キッズの皆様、ありがとうございます。

献立　豚肉とジャガイモのカレー炒め　かにかまフライ　春雨ツナマヨ和え　ミートボール　牛乳

　３年生以上の算数は習熟度別の少人数編制で授業をしています。
　今日の４年生の習熟が進んでいるクラスでは、教科書以上の内容も盛り込んでいました。
　割り算の授業は、答えを小数第一位までの概数で表すことがねらいでした。例えば、１割る３は、０．３３３３となり、小数第一位までの概数にすると、０．３です。
　担当の先生は、０．３３３のように途中からひたすら同じ列を繰り返すような小数のことを「循環小数」と呼ぶことを紹介しました。

　チャレンジ問題は、０．１２３１２３の循環小数の小数第３０位の数字は何でしょうかです。
　きまりに気付いた子どもが挙手して考えを発表していました。

本日、5年生は外部の講師の方々を招いて、「プレゼンテーション」のコツを教えていただきました。

社会で必ずといっていいほど必要になる「プレゼンテーション」を上手に行うコツを教えていただきました。
コツを教える講師の先生もさすがプロフェッショナルで、子供たちは授業開始からドンドン話にのめり込んでいきました。

是非、これからの人生で生かしてほしいスキルです。

献立　鶏すき　マカロニチーズ　ミニウインナードッグ　ちくわおかか　牛乳

献立　塩焼きそば　イカフライ　大根とツナの旨煮　青菜ひじき　パイン缶　牛乳

献立　カレーライス　白身魚の磯辺揚げ　コロコロ豆サラダ　焼売　たらここんにゃく　牛乳

４　話を聞いてあげる
　社会でもそうですが、学校でもコミュニケーション力が大切だとつくづく感じています。
子供たちの中でしばしばけんかが起こり、互いに相手を責める場面をよく目にします。よく聞いてみるときっかけは些細な言葉や行動です。そして、必要以上に反応したり、誤解したりすることも多いようです。こんなことを言ったりやったりしたら、相手はどう思うか想像することをしないで、思ったことや感じたことをそのまま表してしまう子もいます。
学校では、当事者の子供の話に耳を傾け、感じたことや思いを受け取ります。話を聞きながら、事柄を整理し、どうしたいのか、そのためにどうすればよいかを引き出します。解決のための答えは子供自身の中にあります。その中で子ども同士のトラブルは、言葉で自分の思いを伝えられないから起きると感じます。
　思いを伝える、受け取れるためにコミュニケーション力を高めたいものです。家庭でできることは、話を聞いてあげることだと思います。子供はおうちの人に話を聞きてもらうと、心が満たされます。そして、言葉のキャッチボールによって、相手はどう思っているか・感じているかを知ることが出来ます。子どもの話を共感的に聞きながら、考え方や物事のとらえ方を親として教えていくことができます。　　　
　小学校に上がるこの時期、少しの時間、夕飯を食べながらでも結構ですから、お子さんの話を聞くように心がけることは、学校生活を楽しく送るためには欠かせません。

　板橋の区長さんは「東京で一番住みたくなるまち板橋」を標榜しています。
　舟渡小学校の３年生は、総合的な学習の時間に「わたしのまち調べ隊」の学習活動に取り組んでいます。
　調べたり話し合ったりして学習を深め、板橋をどんなまちにしたいかを絵と文でまとめました。まちづくりは幸せづくりにつながります。主体的に自分たちのまちを考えるきっかけとなりました。

献立　鶏肉の野菜トマトソース　キャベツ塩昆布和え　キツネ煮　鮭フレーク　牛乳

本日は、5年生　オンライン社会科見学　第2弾　朝日新聞社編　が行われました。
新型コロナウイルス対策として、校外に出ることなく、社会科見学を行っています。

今日は朝日新聞社の方々からVTRを用意して頂いたり、クイズやビンゴも楽しませてもらいました。

築地工場の機械が舟渡小と同じくらいの大きさがあることや、1時間に9万部の朝刊を刷っていることなど、びっくりするような新しい知識を手に入れました。

献立　ビビンバ丼　ペペロンチーノ　コールスローサラダ　うずら煮　牛乳

　本日、卒業を控えた６年生のみ保護者会を感染対策をとりながら体育館で行いました。
　卒業までの予定、卒業式についてなどを説明しました。
　その後の１組・２組の担任より挨拶が終わると、保護者席から自然と拍手が沸きました。

１組担任　
　　このような状況でもたくさんの方においでいただきありがとうございます。３年、５・６年と３年間担任をさせていただきました。胸を張って中学に送り出せるよう頑張ってまいります。
２組担任
　　１・２年、６年と３年間かかわらせていただきました。入学と卒業に立ち会わせていただき運がいいと思います。これからも子供たちの気持ちによりそっていきます。

5年生は今週の図工の学習で染色をしました。
はじめての経験で、最初は戸惑っていましたが完成した作品は色合い鮮やかな素晴らしいものでした。

　今日の４年３組の理科は「金属はどのように温まるのだろう」の課題を考えました。　　これまでに学んできたことや経験したことをもとに理由をつけて予想し、実験を通して確かめる学習です。単に予想をするのではなく、理由をはっきりさせることによって思考を促していきます。
　ある子は、「予想がはずれて、こういうことになるんだと思いました。」と話してくれ、事象を通して論理的に考えようとしていました。

　 ３年生は各学級毎週１時間ずつ講師の先生が読解力を高めるための授業を担当しています。今日は教科書の説明文を教材として、どのように学ぶかを練習しました。
　まずは、教科書の特定の段落の本文を写す。
　 次に、大事な言葉を赤でサイドラインを引き、国語辞典で調べる。
　最後に、友達とノートを比べて学習の情報を得る。
　このように、何をどのように学ぶかを身に付けることによって、「主体的　対話的で　深い学び」ができるようになっていきます。
　学校は知識を得るところではなく、刻々と変化する社会に対応するために、学び方を学ぶ場所へと変化をしています。