５年生　社会　水産業

教室に入ると、子どもたちが調べたことを一生懸命にノートにまとめていました。

中を見ると、番号をつけて箇条書きにしたり、端的かつ多くの事を調べまとめている様子があり、黒板のめあてを見ると、「日本の水産業がさかんな地域を調べ、分かったことを５つ以上書こう」と示されていました。

今日は、自分で５つ以上見付け、まとめるということがゴールの基準だと子どもたちもはっきりと認識しているようでした。

ただ「がんばる」「考える」のような抽象的な目標ではなく、ゴールの基準が分かり、自分自身でも取り組みを評価できるようなめあての提示を心がけています。