第６学年の総合的な学習の時間で取り組んでいます。
地域の施設である中央図書館について、現在の利用状況やその課題に着目して
聞き取りや調査をしたり各種資料を活用したりして協働で調べます。
この施設は様々な人々が利用し豊かな生活の実現に役立っているとともに
よりよく利用するための課題もあることを理解して、
課題解決のために利用者や働く人々のかかわりから方法を考え、実践したり提案したりします。
そして、地域の一員として積極的に社会に参画しようとする態度を養います。
この写真は、中央図書館は様々な立場の人が利用することを前提に
学校の図書室で車いす体験をしている様子です。

ツナおろしスパゲッティ、お豆のケーキ、みそドレッシングサラダ

ツナおろしスパゲッティは、大根おろしをたっぷり使ったソースを作り、スパゲッティとからめて食べます。
お豆のケーキは、白いんげん豆をペーストを生地に入れています。白いんげん豆は、和菓子に欠かせない白あんの材料です。和菓子のような味に仕上がりました。

ごはん、とりの唐揚げ、野菜のゆず風味和え、みそ汁

12月22日は冬至です。20日は「ゆず」、22日は「かぼちゃ」をそれぞれ入れました。
ゆず風味和えは、ゆずの果汁と皮のすりおろしを和えダレに入れて使いました。
ゆずは、香りが強いので、魔除けの役割をしてくれるため、冬至にはゆず湯に入ります。

柳川丼、たら汁、りんご

柳川丼(鍋)は、江戸（東京）で生まれたドジョウ料理です。ドジョウを割り下で煮て卵でとじた料理です。給食でドジョウを使うことはできないので、豚肉で代用しています。
たら汁はたらに片栗粉をつけて揚げた物を生姜のきいた汁に入れました。煮崩れを防止するために揚げています。

ごはん、サバの味噌煮、野菜のごま炒め、吉野汁

サバの味噌煮は、スチームコンベクションでじっくり火を通し仕上げます。魚は骨があるため、苦手という児童が多くいるように感じます。食べ方をしると克服できることもあるので、給食では積極的に魚を出し指導していきます。

第５学年の総合的な学習の時間です。
ボランティアセンターのご協力をいただいて実施しました。

体を動かしにくい
見えにくい
聞こえにくい
歩きにくい
触った感覚が分かりづらい

などについて、補助具を付けて体験したり
介添えをしたりして分かったことを共有し
自分たちにどんなことができるのかを考えていきます。

舞姫　という品種で、早咲きの八重桜の苗木です。
本校卒業生で、元PTA会長であり、
現在も学校開放協力会の会長をなさっている木下奉章様から
来年９０周年を迎えることを記念して寄贈していただきました。
植樹もしてくださいました。
数年後には花を咲かせると思います。
大切に育てていきたいです。
（この記事は木下様の了解をいただいて掲載しています）

今日は、土曜日と全く同じ順番と時間で行いました。
（　）の学年が鑑賞しました。

１年生　合奏「きらきら星」　（２年）
３年生　歌・合奏「よろこびのうた」「おかしのすきなまほうつかい」　（４年）
５年生　合奏「カイト」　（６年）
２年生　合奏「ミッキーマウスマーチ」　（１年）
４年生　歌・合奏「パフ」「いろんな木の実」　（３年）
６年生　合奏「情熱大陸」　（５年）

写真は６年生の演奏です。

３階廊下に展示しています。

お城の材料にした紙は、
自分で粉やメディウムなどを混ぜた絵の具を用い、
着彩してつくりました。

『星のまつり』と『かがやく城』の物語を、それぞれに自分でアレンジして考え、さし絵をつけるつもりで描きました。

パステルの発色の美しさを楽しみました。

ぼかしたり、重ねたり、いろいろな表現方法を試しながら描きました。

『花』は『自分』、『咲く』は『夢が叶う』をイメージして描きました。
美しく咲きほこる花々は、未来の自分たちです。

１階ランチルームに展示しています。

何度も何度も、自分で試しながら、くぎを調整して完成させました。

ビー玉を転がしたとき、「コンコンカラカラと、いい音がするコースにしよう！」
という条件のもと、遊んで楽しいコースになるようにつくりました。

表情豊かなふわふわくんをご覧ください。

部品の組み合わせや使い方を工夫して、自分だけのふわふわくんを考えました。

ふわふわしたウレタンの優しい手ざわりを楽しみながらつくりました。