校庭で行いました。

校長先生から２学期を振り返り、
冬休みや３学期に向けて
・みんなが頑張ったことは必ず力になっていること
・みんなを笑顔にできたか振り返ってみよう
・優しさや正しいことをする強い心
・年末年始に体験してほしいことや安全について
などの話がありました。

生活指導主任の先生からも
・冬休みに心がける二刀流ならぬ四刀流
「ダラダラ生活」「交通事故」
「コロナ」「自分y人を傷つける」
　ことは　nothing
の話がありました。

健康と安全に気を付けて
充実した冬休みを過ごしてほしいです。

本日は２学期最後の給食実施日です。
写真は、
１年生の教室の様子
お昼の放送の様子
です。
放送では、６年生が中央図書館の利用について呼びかけていました。

給食の時間は会話をせずに黙食をしています。

おいしい給食はみんなの楽しみです。
苦手なこともあるかもしれませんが、
いろいろなことを乗り越えて大きく育ってほしいです。

第４学年の総合的な学習の時間で取り組んでいます。
聞き取りや調査、各種資料を活用して調べることを通して、
自分たちのまちを安全や災害の観点から見つめ直し、
地域の中にある危険や安全を守る取り組みについて、
安全や災害の観点から地域に対する理解を深めます。
学んだことを基に地域の安全を守るために自分たちにできることを考え、実践し、
安全なまちをつくろうとする態度を養います。
今回は、実際に町に出かけて調べる活動を行いました。

第６学年の総合的な学習の時間で取り組んでいます。
地域の施設である中央図書館について、現在の利用状況やその課題に着目して
聞き取りや調査をしたり各種資料を活用したりして協働で調べます。
この施設は様々な人々が利用し豊かな生活の実現に役立っているとともに
よりよく利用するための課題もあることを理解して、
課題解決のために利用者や働く人々のかかわりから方法を考え、実践したり提案したりします。
そして、地域の一員として積極的に社会に参画しようとする態度を養います。
この写真は、中央図書館は様々な立場の人が利用することを前提に
学校の図書室で車いす体験をしている様子です。

第５学年の総合的な学習の時間です。
ボランティアセンターのご協力をいただいて実施しました。

体を動かしにくい
見えにくい
聞こえにくい
歩きにくい
触った感覚が分かりづらい

などについて、補助具を付けて体験したり
介添えをしたりして分かったことを共有し
自分たちにどんなことができるのかを考えていきます。

舞姫　という品種で、早咲きの八重桜の苗木です。
本校卒業生で、元PTA会長であり、
現在も学校開放協力会の会長をなさっている木下奉章様から
来年９０周年を迎えることを記念して寄贈していただきました。
植樹もしてくださいました。
数年後には花を咲かせると思います。
大切に育てていきたいです。
（この記事は木下様の了解をいただいて掲載しています）

今日は、土曜日と全く同じ順番と時間で行いました。
（　）の学年が鑑賞しました。

１年生　合奏「きらきら星」　（２年）
３年生　歌・合奏「よろこびのうた」「おかしのすきなまほうつかい」　（４年）
５年生　合奏「カイト」　（６年）
２年生　合奏「ミッキーマウスマーチ」　（１年）
４年生　歌・合奏「パフ」「いろんな木の実」　（３年）
６年生　合奏「情熱大陸」　（５年）

写真は６年生の演奏です。

３階廊下に展示しています。

お城の材料にした紙は、
自分で粉やメディウムなどを混ぜた絵の具を用い、
着彩してつくりました。

『星のまつり』と『かがやく城』の物語を、それぞれに自分でアレンジして考え、さし絵をつけるつもりで描きました。

パステルの発色の美しさを楽しみました。

ぼかしたり、重ねたり、いろいろな表現方法を試しながら描きました。

『花』は『自分』、『咲く』は『夢が叶う』をイメージして描きました。
美しく咲きほこる花々は、未来の自分たちです。

１階ランチルームに展示しています。

何度も何度も、自分で試しながら、くぎを調整して完成させました。

ビー玉を転がしたとき、「コンコンカラカラと、いい音がするコースにしよう！」
という条件のもと、遊んで楽しいコースになるようにつくりました。

表情豊かなふわふわくんをご覧ください。

部品の組み合わせや使い方を工夫して、自分だけのふわふわくんを考えました。

ふわふわしたウレタンの優しい手ざわりを楽しみながらつくりました。

ドキドキしながら絵の具の動きを楽しみました。
線や形から思いついたことを描き足しました。